新时期的理论探索教案5人教课标版(汇教案).docx

第课 新时期的理论探索 课标要求 概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进当的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。 教学目标 . 阅读教材， 识记邓小平理论在新时期各阶段邓小平理论的发展；  邓小平理论的主要内容； “三个代表”重要思想的提出、确立等发展过程和其主要内容。 . 依据教材及导学案中的材料，通过生生共议、师生互议、学生质疑，引导学生通过对邓 小平理论发展历程的梳理，结合必修一、必修二相关知识，全面分析邓小平理论形成的时代背景，进而理解邓小平理论是对毛泽东思想、马克思列宁主义的继承与发展；认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。引导学生全面分析“三个代表”重要思想提出的时代背景；结合其提出的时代背景和主要内容综合考查，认识到其对加强和改进党的建设的重要性，其本质是社会主义的自我完善与发展，进而明确“三个代表”重要思想的提出对推进社会主义现代化建设的重要意义。 学法指导 . 一定的思想观念是一定的历史时代的产物，是在它的物质条件和相应的社会关系的基础 上创造和构成的。因此，学习邓小平理论的发展需要注意结合当时的时代背景分析其发展的 必要性与可能性。 . 学习邓小平理论，应注意联系实际和比较分析法，多联系每一历史时期或今天实际生活 中的情况，加深对伟大理论同历史发展关系的理解。 重点难点 . 重点：邓小平理论的形成和三个代表的重要思想。 . 难点：邓小平理论的形成；邓小平理论的地位。 课时安排 课时。 教学设备 多媒体教学设备；自制本课课件；相关图文资料。 教学方法 以“四导一评”教学模式为主，辅以其它教学方法。 教学过程设计 【有机引入】 创设问题情景：播放歌曲《春天的故事》 引入：“春天”是什么？年和年分别发生了什么大事？“有一位老人是谁？”为什么在歌 颂他？ 【自主学习 】带着下列问题，阅读教材，在书上进行圈、勾、划，对知识点进行记忆与思考。 1. 阅读教材第一目“伟大的转折” :() “文革” 结束后， 以邓小平为代表的中共党中央的指导思想有何新变化？有何历史意义 注意阅读“前言” 、“历史纵横” 、图片资料及注释综合思考）？  （请 【组学生板演预测】 年，“关于真理标准的讨论” ；冲破“两个凡是”的束缚。年，中共中央工作会议，邓小平讲话：解放思想，实事求是，团结一致向前看；成为建设中国特色社 会主义新理论的宣言书。年，中共十一届三中全会：确立“解放思想，实事求是，团结一致向前看”的思想路线；党和政府工作重心的转移到社会主义现代化建设；改革开放揭开序幕， 走上建设中国特色的社会主义道路。 点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。 . 阅读教材第二目“邓小平理论的形成” :() 请依据时序简述邓小平理论的形成与发展过程中形成的重要理论（请注意阅读“学思之窗”、图片资料及注释综合思考） 。 【组学生板演预测】 年，中共十二大，邓小平提出：建设有中国特色的社会主义。 年，中共十三大，系统提出了社会主义初级阶段理论，规定党的基本路线： ”一个中心，两个基本点” ；对建设中国特色社会主义理论的主要内容做了系统概括。 年，南方讲话，邓小平围绕“什么是社会主义，怎样建设社会主义”指出，社会主义的 本质、判断各方面工作的是非标准是”三个有利于” 。 年，中共十四大，明确改革的下一个目标是建立社会主义市场经济体制。 年，中共十五大，邓小平理论作为党的指导思想写入党章。 点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。 :() 你知道邓小平理论哪些主要内容 （请注意阅读 “学思之窗” 、图片资料及注释综合思考） ？ 【组学生板演预测】 新时期建设中国特色的社会主义理论； “一国两制”的伟大构想；和平与发展是当今世界的两大主题。 点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。 【合作探究】结合邓小平发展基本历程及其内容综合思考：邓小平理论形成与发展的时代特征？它与毛泽东思想、马克思主义之间有何关系？ 【组学生板演预测】 特征：国际环境：美苏冷战即将结束，多极化趋势加强；经济全球化趋势不断加强；第三次科技革命展开；受两次世界大战的影响，世界各国人民渴望和 平； ...... 国内环境： “文革”结束，邓小平等恢复领导地位；社会主义经济建设的需要；解 除思想束缚：真理标准大讨论； ...... 关系 : 邓小平理论是毛泽东思想的继承与发展；是马克思主义与中国国情相结合的产物，是马克思主义的中国化；邓小平理论与毛泽东思想、马克思主义一脉相承。 点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。 ：（）请结合邓小平理论形成与发展的历程和主要内容分析，邓小平理论的形成对社会主义现代化建设有何重要意义？ 【组学生板演预测】 在社会