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两位数加减两位数。
1.初步学会整理知识的方法 ,初步形成 100 以内加减法计
算的认知结构 ,并能合理、灵活地进行 100 以内加减法的计
算。
2.提高学生归纳、推理以及解决问题的能力。
3.培养学生的数感和学习兴趣 ,发展学生的数学思维。
4.培养正确计算的良好学习习惯。
重点 :100 以内加减法不进位、不退位知识的整理以及灵
活运用。
难点 :100 以内加减法不进位、不退位知识的整理以及灵
活运用。
课件、口算卡片等。
1.猜测 :你们想知道老师的年龄吗 ?现在老师告诉大家 ,我
的年龄和 ×××同学的年龄加起来是 39,那么我几岁 ?你们是怎
么知道的 ?
2.揭题 :同学们用数学的知识算出了老师的年龄 ,真能干。
这个单元我们学习了 100 以内的加减法。 今天 ,我们一起来对
本单元学的“ 100 以内加减法 (不进位 )”进行整理与复习 ,看
看谁能更加牢固地掌握这一知识。 (板书 :100 以内不进位、 不
退位加减法复习 )
【设计意图 :师生谈话 ,学生对老师的年龄有着极大的好
奇心 ,所以通过猜老师年龄揭示课题 ,激发了学生的兴趣。 】
1.我们先来看看同学们整理得怎么样 ?(预先发给每个学
生一张需要对本单元知识进行整理的表格 ,要求每个学生提
前一天先各自独立地对本单元的知识作初步的整理和复习 )
2.全班整理完善表格 ,然后同桌交换一下表格 ,互相检查。
3.学生相互补充整理。
还有一条该怎么填 ?( 随机而行 )没关系 ,等一下我们肯定
能找到。
【设计意图 :复习课 ,它应包括知识分类、整理、能力上
的提高等方面 ,首先应对知识内容进行整理和提炼 ,然后进行
相关的练习对所学知识进行复习巩固 ,完善学生的认知结构
和知识结构。 】
我们已经对这个单元的知识进行了整理 ,下面老师要出
几道题检查同学们学得怎么样 ,你们有信心吗 ?
(一)基础性练习。
1.31+26 47+12 98-11
57-17 64+10 79-28
(1)算一算。 ( 比比谁是计算小能手 )
你是怎么算的 ?
(2)笔算加减法时要注意什么 ?
老师现在要变个小魔术了。看 !这些算式就变成了什么 ?
2. 36+23= 42+23= 43-21=
学生试算。
(二)综合性练习。
同学们做得真棒 ,下面老师奖励带大家去儿童乐园玩一
玩。
1.出示课件
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