教科版四年级小学科学上册《让弦发出高低不同的声音》教学设计.docx

《让弦发出高低不同的声音》教学设计 【教学目标】 科学概念目标 1.物体长短粗细的不同，发出声音的高低也就不同：短而细的物体发出的声 音高，长而粗的物体发出的声音就低。弦乐器就是根据这个原理制造出来的。 科学探究目标 1.能从物体能发出高低不同声音的现象中提出可探究的问题。 2.能对影响物体发出高低不同声音的因素进行假设，说明理由。并通过反复的观察实验验证自己的假设，发现物体音高变化的规律。 科学态度目标 1.能对影响物体发出音高变化因素表现出探究兴趣，并提出假设。 2.能通过探究活动解决问题。 科学、技术、社会与环境目标 科学技术可以改变我们的生活，使我们的生活变得更美好。 【教学重难点】 重点：发现影响弦乐器音高的因素 难点：设计能让弦音高发生连续变化的方案 【教学准备】 教师：多媒体课件 小组：自制弦乐器、实验设计单。 【教学过程】 课前 请王云兮同学在前面演奏古筝。 一．聚焦 1.同学们，刚才进教室的时候，听到了什么？ （预设：古筝声） 2.还想听吗？接下来我们请胡则轩同学给我们拉一段小提琴。 3.刚才这两种乐器都是由那个部分发出声音的？（预设：弦） 4.他们发出的声音是怎样的？（预设：高低不同的） 5.那人们是怎样让弦发出高低不同的声音的？今天这节课我们就来研究这个问题。 二．探究一 1.你们认为弦发出声音的高低和什么有关？ （预设：弦的长短、弦的粗细、弦的松紧） 2.到底是不是这样的呢？如果要确认我们的猜想是否正确，需要做什么？ （预设：做实验） 3.让我们用这把琴来研究一下吧！（出示琴） 4.这把琴跟前面演奏的乐器有哪些相同的结构？ （预设：都有弦。弦有的粗有的细） 5.其实他们还有很多相似的地方，比如都有旋钮，用来调节松紧。还有这个琴码，就像我们的手一样可以在琴弦上移动，改变弦振动的长短。 6.你们想不想试一试呀？那我们该怎么做呢？请同学们看PPT。（课件出示：实验提示） 7.知道该怎么做了吗？有没有什么疑问？ 8.同学们真棒！老师给你们研究的时间是12分钟，先选择这三个因素中的一个研究，研究好了把记录单粘贴在相应的地方，可以到这里再领取一张记录单继续研究。 9.琴弦发出的声音比较弱，实验时同学们一定要“轻声细语”。（课件出示） 10.现在请组长把材料拿出来，计时开始。（课件计时） 11.学生实验，教师巡视指导。 三．研讨 1.时间到了，让我们向大家汇报一下自己的研究成果吧。汇报时请按我们研究的问题，我们的方法，我们的结论这样的方式汇报。 2.请第（ ）小组先来汇报。 其他同学还有补充吗？ 还有哪个小组也是研究这个因素的？和他们的结果一样吗？ 看来弦发出声音的高低的确和弦的（ ）有关，弦越（ ），发出的声音越高，弦越（ ）发出的声音越低。 3.第（ ）组研究的是弦发出声音的高低和弦的（ ）有关吗？我们请他们来汇报一下。 学生汇报。有和他们研究同样问题的吗？结果和他们一样吗？ 弦发出声音的高低和弦（ ）有关，弦越（ ），发出的声音越高，弦越（ ），发出的声音越低。 4.第（ ）组研究的是弦发出声音的高低和弦的（ ）有关吗？一起来听听他们是怎样研究的吧。 学生汇报。 他们通过研究，发现弦发出声音的高低的确和弦的（ ）有关，弦越（ ），发出的声音越（ ）。 5.这是第（ ）组的记录单，你们觉得他们这样做合理吗？ 什么地方不合理。 怎么做才公平。 6.同学们，如果老师让你们用这把琴发出一个最高音，你会怎么做？ 你们同意他的观点吗？ 为什么这么做发出的声音最高？ 7.那你能发出一个最低音吗？ 为什么这个时候发出的声音最低。 四．探究二 1.那你们能不能用这把琴发出由高到低或由低到高连续变化的声音呢？你们有几种办法。（小组讨论一下） 2.请有办法的小组展示。 为什么这么做弦发出的声音会连续变化？ 3.还有其他办法吗？ 其他小组展示。 五．小结 同学们，人们就是通过不断改变弦的长短、松紧和粗细，使弦发出高低不同的声音的。现在，让我们一起拨动琴弦，在美妙的音乐中结束我们今天的学习之旅吧！