教科版四年级小学科学上册《我们是怎样听到声音的》教案.docxVIP

课程基本信息 课题 我们是怎样听到声音的 学科 科学 年级 四 单元 第一单元 教学目标 科学概念目标 1.人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的。 2.外耳的耳郭把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音它都会产生振动。鼓膜的振动传递给耳蜗经听觉神经传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。 科学探究目标 1.通过模拟自制的鼓膜在远近、强弱不同声音作用下振动的状态，解释人耳鼓膜的作用。 2.通过体验活动感受耳郭的作用。 3.能初步利用简单的表格来记录和整理实验结果。 科学态度目标 1.能对自制鼓膜表现出探究兴趣。 2.能如实地记录和描述实验时的现象。 科学、技术、社会与环境目标 认识到耳对人们生活的重要性，初步了解对于鼓膜的保护。 教学重难点 重点：通过模拟自制的鼓膜在远近、强弱不同声音作用下振动的状态，解释人耳鼓膜的作用。 难点：耳的各部位结构及功能。 教学过程 课前活动 1.***班的同学们，你们好，初次见面，朱老师给大家带来一份见面礼，是我昨天刚学的乐器演奏。（用铝片琴表演小星星） 2.你们能听出我演奏的是什么曲目吗？你们觉得怎么样？（好）你们真实太包容了。 3.你认为刚才铝片琴的声音是怎么产生的呢？（敲击，振动。。。） 4.在我的敲击下，声音是由铝片琴的振动而产生的。（板书振动）我们周围的各种声音都是由物体的振动而产生的。时间差不多了，我们开始上课。 一、导入 1.刚才铝片琴振动产生了声音，那么我们是怎样听到铝片琴声音的呢？（板贴：我们是怎样听到声音的） （通过耳朵听到声音的） 二、认识耳朵 1.哎，同学们说了用耳朵听到的，那你知道耳朵的结构吗？能和大家分享一下吗？（学生说） 2.今天我们就先来认识下我们的耳朵的结构以及相关功能，请看大屏幕上的阅读要求。Ppt 1.认真默读活动一耳朵的资料； 2.可以用圈、划的方式标出重点； 3.小组内先说说你的认识。 3.还有疑问吗？注意在默读过程中可以圈圈画画标明重点，先小组说说看，然后我们再全班汇报。 4.小组活动交流，教师巡视指导各个结构（外耳、中耳、内耳、外耳道等）。 5.表扬第 小组已经坐端正准备汇报了。 6.哪个小组愿意分享你们的发现？大家有补充或不同的意见吗？（各自有什么作用） 7.ppt耳朵结构，我们的耳朵由外向内由外耳、中耳、内耳所组成，外耳包括耳郭和外耳道，你能用手指指你自己的耳郭吗？耳郭收集汇聚声音，然后声音通过像一条长长的隧道外耳道到达鼓膜。鼓膜很薄且具有弹性，即使是轻微的声音，它也会产生振动。鼓膜将声音振动传给听小骨。听小骨再传给耳蜗，耳蜗把声音振动的信号转化为神经信号，传递给听觉神经，这样我们就听到了声音。 8.接下来我们通过一段视频来完整的认识耳朵听到声音的过程。Ppt 三、鼓膜的振动 1.通过刚才的阅读和视频我们知道进入耳朵的声音能引起鼓膜的振动，那么鼓膜的振动有什么规律呢？ 2.老师今天给大家带来了一个装置（出示气球皮杯子），气球皮很薄有弹性，就像我们的鼓膜一样，当周围有声音时，气球皮会振动。你想用这个装置研究什么？（声音强或弱时，远或近时气球皮振动会有什么不同，） 3.和老师想到一处去了，请认真默读 ppt 1.保持小鼓和“鼓膜”的位置不变，用不同的力敲击小鼓； 2.用相同的力敲击小鼓，小鼓离“鼓膜”的远近不同； 3.仔细观察“鼓膜”的振动幅度有什么不同。 4.有不明白的地方吗？第一个实验要注意什么？保持小鼓与气球皮间的距离不变，用不同的力敲击怎么敲（敲击演示轻轻敲，发出的声音就弱，用力敲，发出的声音就强） 第二个实验小鼓离气球皮的远近怎么控制（演示近一点、远一点），敲击的力还是要一样的，尽可能用相同的力。好的，那么我们先请一组同学上来演示一下两个实验。 还有问题吗？因为气球皮的振动我们会看不清楚，所以老师还给大家带来了一样东西，小米粒，放在气球皮上，如果气球皮振动，你认为会看到什么？（小米粒在气球皮上跳动）那我们待会就看看是不是这样的情况，请同学们做实验时及时记录振动幅度的大小。 实验结束后，请各组整理好材料，组长放回原处，小组思考：“鼓膜”的振动幅度与什么有关？现在请组长上来领取你们的材料。 7.学生实验，教师巡视指导。 8.哪个小组愿意分享你们的实验成果？ 9.通过实验，我们发现了声音能使鼓膜振动，声音越强或者越近鼓膜振动幅度越大。当振动幅度很大很大的时候，鼓膜会？（发生破损），他还能振动吗？ 10.是的（ppt鼓膜穿孔图），这时候我们可能就听不到声音或者听到的声音很小了，那么在我们的生活中，我们应该怎样保护我们的耳朵呢？ 11.我们***班的同学有这么多保护耳朵的习惯，小兔子也来学习了，你看。Ppt小兔子的耳朵