1把信送给加西亚节选.ppt

课文导入 思考： 如何成为一个好员工？ 知识简介 按照表达方式的不同，散文可以分为叙事性散文、 抒情性散文、 说理性散文三类。说理性散文，就是在散文中分析问题，讲明道理， 进行论证的文章。 说理性散文思维广袤，题材丰赡，哲理深厚，形式多样，具有 浓厚的思辨性和人文性。有关社会生活、文化动态以及政治事变的 杂感、杂记、杂谈、杂论、随笔都可以归入这一类。 说理性散文的突出特点是披情入理，情理交融。散文重在表情 言志，重在表达作者对人生、对社会的一种感悟。就这个意义上说， 散文总是要抒情的。说理性散文除抒情之外，更重要的是要阐发一 种哲理、颂扬一种精神、表达一种观点，“理由情生，情中化理”， 作者的情和理始终相互作用、相互渗透。说理性散文中的议论是情 感化了的，道理也是情感化了的，也就是说，说理性散文重在“说 理”。 课文导入 世界会给你厚报，既有荣誉也有金钱，只要你具备这样一种 品质 —— 主动 ［美］阿尔伯特 · 哈伯德 1898 年 4 月，美国向西班牙宣战。宣战前夕，美国总统会见美国军 事情报局局长瓦格纳时说：“哪里可以找到一个可以把信送给加西亚的 人？” 加西亚是一个被西班牙军队恨之入骨的古巴起义军首领，没有人 知道他确切的地址。面对总统的问题，瓦格纳局长毫不犹豫地回答： “有一个人选，就是罗文中尉。如果有一个人能够把信送给加西亚，那 么这个人一定是罗文。”一个小时之后，瓦格纳局长召见了罗文，说： “你必须把信送给加西亚，在古巴东部的某个地方你能够找到他。” 罗 文没有问任何问题，就出发去寻找加西亚。 课文导入 罗文乘船到了牙买加，从那里，他转乘渔船到古巴。在奥连特 港附近，古巴向导正迎候着罗文。以后的 6 天里，他们艰难地穿行于 热气蒸腾的丛林里，热气炙烤，蚊虫叮咬，积水的恶臭和穿梭不断 的西班牙巡逻队，让他们苦不堪言。排除千难万险，罗文终于见到 了加西亚。休息了不到 6 个小时，罗文和几个伙伴又钻进密林之中。 他们只能在夜间赶路，以逃避西班牙巡逻队的搜索。他们乘坐的小 帆船途中有几次险些就被西班牙巡逻舰撞上，还遭遇了一场大风暴， 最后终于在巴哈马的拿骚登陆了。 罗文的冒险历程在美国的报纸上被广泛报道。由于在执行危险 任务时所表现出来的果敢和勇气，他被晋升为上尉。 24 年之后，美 国仍然铭记着他的勇敢，并授予他勋章。 阅读理解 什么是主动？如何主动？为什么总统一提出那常人难以完成的 任务，马上就有人推荐罗文？而罗文接受任务后，为什么不问“加 西亚在什么地方”？ 阅读理解 提出论点 借罗文的事迹提出全文的论点：忠 于上级的托付，迅速地采取行动， 全力以赴地完成任务。 课 文 结 构 立意 例子 内容特质 结果 立论 罗文送信 忠于所托、积极主动、全力以赴 为他塑造铜像 反衬 六名员工 拖拖拉拉、漫不经心、三心二意 社会崩溃的根 源 应聘速记 员 不会写，也不会拼（无责任感） 不予录用 会计办差 懈怠，甚至忘记目标 不堪重用 真才实学 者 既不能独立经营，又不甘被人所 用 道德残缺 结论 雇主大多 富有美德 渴求能够把信送给加西亚的人 谁将把信送给 加西亚？！ 列 出 论 据 得出结论 罗文“这样的人永远不会被解雇，也 永远不会为加薪而罢工”。 世界呼唤“把信送给加西亚的人” 。 课 文 结 构 立 意 例子 内容特质 结果 立 论 罗文送 信 忠于所托、积极主动、 全力以赴 为他塑造 铜像 反 衬 六名员 工 拖拖拉拉、漫不经心、 三心二意 社会崩溃 的根源 应聘速 记员 不会写，也不会拼（无 责任感） 不予录用 会计办 差 懈怠，甚至忘记目标 不堪重用 真才实 学者 既不能独立经营，又不 甘被人所用 道德残缺 结 论 雇主大 多富有 渴求能够把信送给加西 亚的人 谁将把信 送给加西 “我敬佩的是那些不论老板在还是不在都会坚持工作的人。 当你交给他一封致加西亚的信时，他会迅速地接受任务，不 会问任何愚蠢的问题，更不会随手把信扔到水坑里，而是全 力以赴地把信送到。这样的人永远不会被解雇，也永远不会 为加薪而罢工。” 什么是“罗文”精神？作者是怎样阐述“罗 文”精神的？“罗文”