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文学作品的个性化解读 韩永箫 大连开发区第十高级中学 第一部分：教学设计基本内容 一、教学内容分析 《文学作品的个性化解读》 是人教版普通高中课程标准试验教材必修第三册“梳理探究”模块的一个专题。这是新课程改革引导教材编写的一个突出亮点。《语文课程标准》主张语文学习个性化， 阅读个性化， 学生探究性的阅读文学作品。这对学生摆脱程式化的阅读具有重要的意义。 文学作品之所以能进行个性化 解读，是由文学作品本身的多义性和丰富内涵决定的，同时读者受阅历、 身份等因素的影响也会对不同的文学作品产生不同的体验和感悟。 本专题的设计旨在引导学生对文学作品的主题、 形象甚至鉴赏方式的多样性进行初步的体验， 鼓励学生对文学作品进行多角度的欣赏和评价。 同时在体验的基础上逐步形成个性化解读的思维，为培养学生多方位的阅读文学作品和观察世界做铺垫， 在个性化鉴赏的过程中梳理多元解读的原则， 为以后进行有价值的探索文学作品的内涵奠定基础。本梳理探究专题部分的重点在于学生在信息技术的引导下， 能通过不断的探究和思考，把握文学作品个性化解读的原则和尺度，不可漫无边际，海阔天空，在尊重作品内涵的基础上发挥个性见解。 二、教学对象分析 学生的语文学习到了高中阶段之后， 已经接触了大量的文学作品， 包括诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式，对各种文学体裁有了一定的认知水平，文学鉴赏 能力有了一定的提高， 社会阅历也逐渐