“体验情感”活动单元设计粤教版教案.docx

“体验情感”活动单元设计 广东省惠州市小金口中学 高晶 一、学生基本情况分析 本班学生的初中阶段没有实行新课改，基本接受的是灌输式的教育，对老师的依赖性比较强，课堂上比较被动，合作探讨精神较欠缺，尤其是口语表达欠熟练。优点是思维比较活跃，比较听话，只要老师布置的作业他们都能无条件的完成。在这种情况之下，活动之前的细致而全面的引导就显得尤其重要，因此，对他们先不能求全责备，只要他们积极参与了就要鼓励，慢慢培养他们的自主精神，再进一步提高他们的各种能力。 二、活动整体设计思路 粤版《高中语文新课程 必修２》的第一单元是活动课单元， 主题是“体验情感”，旨在通过情感教育培养学生的读说听写能力、体验感悟能力和合作探讨能力，使之树立正确的情感态度价值观，并且提高对语文口语的重 要性的认识。本单元设定了三个系列活动：人间有情、走进情感、真情告白。它们是环环相扣，步步深入的关系。整个活动的整体构想和课时设计如下： 活动系列之一：人间有情 [ 整体构想 ] 本活动是整个活动系列的初级阶段， 重在让学生从借鉴名 家名作的情感创作过渡到对自我情感的初步的、大略的感受和体验，并且 尝试着用口语把自己的初步体验表达出来，为下一个活动奠定基础。 [ 课时安排 ] 第一课时 美文欣赏 课室 参考阅读 合作探讨 课室 分组讨论 第二课时 体验表达 阶梯教室 个人发言 活动系列之二：走进情感： [ 整体构想 ] 本活动是整个活动系列的深化阶段， 重在让学生通过扩大 相关的课外阅读、个体创作，加深对情感的体验和认识，并且能够通过评 比过程中的探讨和争论学会尊重情感、珍惜情感和表达情感。并为下一个 活动准备素材。 [ 课时安排 ] 第一课时 相关阅读 阅览室 查找本小组确定的情感主题的 资料 第二课时 真情写作 课室 当堂作文 第三课时 主题深化 课室 讨论评比 活动系列之三：真情告白 [ 整体构想 ] 本活动是整个活动系列的升华阶段， 重在让学生在前两个 活动的基础上，通过朗诵、演讲或者演唱等口语形式将内心的情感体验准 确恰当地表达出来，将语文的读说听写能力和情感体验合理地结合在一起， 实现对学生的语文素养、语文应用、审美和探究能力的培养，促进学生均 衡有个性地发展。 [ 课时安排 ] 两课时连堂 阶梯教室 朗诵、演讲、演唱 [ 附课堂实录 ] 体 验 情 感 —— 活动系列之一：人间有情 一、活动思路设计 本节课是“人间有情”活动的第二课时，拟分为两个阶段：前半小时 为口语表达阶段，让在前一课时讨论活动中被推举出来的各小组的优秀发 言人逐一登台，用口语表达自己对某钟感情的初步体验。后十五分钟为情 景设定、讨论发言阶段，即观看一部影片的一个片断，就其中包含的情感 信息进行讨论发言。整个课时旨在锻炼学生的口语表达、观察思考、合作 探讨等能力。 二、教学过程 [老师 ]从某种过程上说，人都是感情的动物，人的情感总是丰富多样的， 不可预约也不可回避的。在成长的过程中，我们可曾忽略或误解了身边的 一份关怀？我们可曾憧憬着一份朦胧的情感？我们可曾为了表达某种感动 而绞尽脑汁、搜肠刮肚呢？要解决这些问题的话，请让我们一起走进活动 单元“体验情感”之“人间有情”吧！这个活动的目标就在于引导我们学 会关注情感，探讨情感、体验情感，认识情感，并进而做到尊重情感，珍 惜情感和表达情感。 [投影 ]活动目标： 关注情感，探讨情感、体验情感，认识情感；尊重情感，珍惜情感、 表达情感 [ 老师 ] 在上节课，我们一起欣赏了三篇优美的情感文章，是哪三篇 呢？ ［投影２］ 参考阅读 老舍 《我的母 》—— 情 吴泰昌《冰心：巴金 个人》 友情 黄河浪《故 的榕 》—— 情 [ 老 ] ，就是：老舍的 情的《我的母 》， 了冰心和巴 金两人六十多年游弋的《冰心：巴金 个人》，表达了一个游子 情 的《故 的榕 》。随后我 又分小 自己在生活中 到的某些情感 故事 行了初步的探 ， ［投影３］ 人 有情 你感受深刻的一种感情： 情？友情？ 情？ 情？ 生之情？ 国之情?? 来源：一本文学作品？一部影 ？一段 身 ？ [ 老 ] 并推 了一个最佳 言人。本 第一 段的内容就是 些 最佳 言人上台将他 的情感故事和我 共同分享。好， 在我 有情第 一 的在于家 言人上台，大家 迎！ ［ 日理］ 一个武侠故事中的舍己除魔的故事。 ［老 ］ 也 是第一个上台的 故吧， 日理同学太 了， 句有些断 ，但是故事情 大致表达出来了，是 男孩子崇尚的侠 精神 的歌 。希望接下来的 言人不要太 。有 第二 的同学 言。 ［黄美玲］ 在 生 事故和地震 ，两个母 孩子的救 。 ［老 ］“水言寸草心， 得三春 ？＂母 是平凡的，却又是 大的。黄美玲同学用 美流 的