“爱”的另类表达,婴儿的攻击性行为.docx

“爱”的另类表达 ,婴儿的攻击性行为 作为妈妈，对孩子突如其来的攻击性行为很困惑，比 如咬妈妈的乳头，甚至会揪头发、拍咬身体、毁坏物体、推 打其他人等。妈妈们会好奇孩子的攻击性是与生俱来的么？ 攻击性在孩子成长过程中意义是什么？我应该怎么应对孩 子对我的攻击？我应该怎么引导孩子对攻击性的合理表 达？现在我们来通过心理学的指导来与妈妈们一起理解这 些问题。 大师课堂 对于婴儿早期的攻击性，英国著名儿童精神分析大师温 尼科特( D.W.Winnicott )有很深刻的研究。他认为人是带着 先天的攻击性而来的，攻击性的发展又有三个不同阶段：最 初是无心的攻击，在这个阶段，攻击性有目标，比如想吃、 想动、想咬乳头，但是没有伤害的意图；第二阶段是伴随担 忧或内疚的人格的整合；第三阶段是人际关系和冲突的阶 段。温尼科特的研究重点在第一阶段，他把这一阶段的攻击 称作“原初攻击性” ，他认为婴儿最早对母亲的攻击是他爱 的一种表达方式，这个阶段的儿童攻击母亲、想摧毁母亲， 实际上他只是在毫无顾忌地爱母亲。 攻击性与孩子的成长动机息息相关 妈妈们可能也都有这样的体验，婴儿贪婪的吸允虽然让 我们感到疼痛，可是婴儿对此并没有觉察，他只是沉浸在满 足中，满足于充足的食物，满足于吸允时口腔的快感，也满 足于与乳房如此无界限的接触。甚至在婴儿稍大一点的时 候，他会在用力地咬妈妈乳头和揪妈妈头发后，看到妈妈被 吓到的样子而哈哈大笑。所以我们很容易的认同，婴儿的原 初攻击性并没有故意伤害他人的目的，因为他还没有能力去 体会攻击给别人带来的痛苦，他更多的是在与母亲发生情感 联结，在表达爱。 这些攻击性的行为对婴儿心理发展的重要意义又是什 么呢？温尼科特认为攻击性在婴儿心理边界的建立中发挥 重要作用。我们在前面的文章中曾经提到过，婴儿在刚出生 后的一段时间里与母亲处在融合共生的状态，他不能分清哪 部分是我，哪部分不是我。但是随着经验的增加，他发现并 不总是他一感觉到饥饿乳房就出现，这种恰当的挫折使得他 逐渐区分了自己与母亲。同样当他攻击母亲，却发现母亲并 没有回应以攻击，而是一如既往温柔的对他，这也使他认识 到了母亲独立于自己。在另外一个层面上，攻击性也与孩子 的成长动机息息相关，当孩子可以安全的对父母进行攻击， 他才可以不服从于他的父母，而成为独特的自己。 我们可以教会孩子好的表达方式 现在我们已经明白了婴儿的原初攻击性是一种爱的表 达，也知道了攻击性在婴儿个体心理发展中的重要作用，我 们也就对如何应对有了思路。 首先父母们不应把婴儿的原初攻击定义为孩子有目的 对自己进行攻击而给与惩罚。这样做的后果是孩子将不能以 适当的方式处理自己的攻击性，一方面孩子可能会因为惧怕 受到惩罚，而压抑了自己的攻击性，变得过于顺从，顺从父 母，顺从外部坏境；另一方面现实世界的攻击有可能激起孩 子更为激烈的反击，孩子会倾向于不真实的感知外部坏境， 夸大外部环境的恶意。同时，孩子也倾向于不能顺利的构建 合适的人我边界，分不清自己与他人的独立性。适当的作法 是我们应以爱与温柔回应婴儿的原初攻击性，让他看到母亲 与自己的不同，让他不惧怕自己的攻击性，从而找到合适的 表达攻击性的方式。 对于婴儿这种另类的爱的表达，我们可以在与他的互动 中慢慢教会他更为成熟和丰富的方式。比如我们可以通过拥 抱、亲吻和对他说“我爱你”来向他表达爱意，我们也可以 启发引导他这样对待我们；我们可以示范并告诉他如何与其 他人打招呼，这样他就会更愿意用轻柔的握手和咿呀的儿语 去和其他小朋友交流，而放弃拍抓的方式。 作为父母，只要我们在孩子原初攻击性表达的时候给予 了接纳，又在孩子成长的过程中帮助他们学习区分和表达自 己的情绪，孩子的攻击性将会更多的以创造性和充满活力的 形式出现，比如在游戏和良性竞争中。 Tips 随着孩子的渐渐长大，他们会发展出一些不同于原初攻 击性的反应性或习得性的攻击行为。比如：为了争抢玩具和 游戏空间而与同伴发生冲突：因愤怒而产生的攻击行为；因 对环境中的攻击行为进行模仿而发展出的攻击性等。在面对 这些情况的时候，父母首先应做到提供给孩子一个和睦的家 庭环境，杜绝家庭暴力的产生。如果一个儿童经常被父母训 斥打骂的话，我们很难想象他会温柔的对待他人。其次要在 孩子成长的过程中，帮助孩子去区分和识别情绪，告诉他什 么是高兴、什么是悲伤、什么是愤怒，让孩子知道自己心里 发生了什么；最后要抓住孩子语言发展的敏感期，鼓励孩子 多用言语表达自己的情绪。 编辑 /张艳红