29日南开区教师招聘考试教育综合知识真题及答案.pptx

; 8、( )是影响学生学习动机差异的关键因素。 A、教学水平 B、教学方法 C、智力水平 D、自我意识 9、从强调儿童的主体性地位出发，( ) 提出了“教育即生长”的著名论断。 A、杜威 B、韩愈 C、孔子 D、皮亚杰 10、儿童在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入” 读成“人”这说明儿童( )。 ; 二、简答题(共 2 题。第 1 题 2 分，第 2 题 3 分，共 5 分) 1、什么是自我效能感? 新课程改革的具体目标有哪几项? 三、论述题(共 6 分) 在全国教育大会上，培养学生们的综合素质和创新思维，成为关注的焦点之一。 国家发展需要创新人才，学生 成才需要创新教育，然而，创新教育一直是我国基础教育的“软肋”。当前，很 多高中的创新教育被“高高举起， 轻轻放下”、不要以为办几次讲座、做一做科学实验、偶尔到企业参观，甚至贴几 幅宣传海报、出几块板报，就是创 新教育了。 请结合实际，谈谈对创新教育的理解，并对如何实施创新教育提出相应的建议。 2019 年 6 月 29 号天津市南开区教师招聘考试教育综合知识 答案及解析 一、单项选择题 1、答案：B【半月讲坛解析】业务方面，只能是严谨治学。 2、答案：D【半月讲坛解析】时间保持的长，属于保持功能。 3、答案：A【半月讲坛解析】既想又怕，属于趋避冲突。 4、答案：C【半月讲坛解析】看到颜色，身体感觉有反应，属于联觉。 5、答案：D【半月讲坛解析】关键期是身心发展的不平衡性告诉我们的特点。 6、答案：C【半月讲坛解析】在教学活动开始之前，属于诊断性评价。 7、答案：B【半月讲坛解析】站在别人的角度去思考问题产生的情感反应，属于 移情。 8、答案：D【半月讲坛解析】学生的自我意识是影响其学习动机差异的关键因 素。 9、答案：A【半月讲坛解析】“教育即生长”是杜威提出的。 10、答案：C【半月讲坛解析】对具体形状的混淆，属于感知能力。 ; 11、答案：A【半月讲坛解析】对汉子的学习属于符号学习，不是具体的物体，所 以是抽象符号学习。 12、答案：A【半月讲坛解析】近景的直接性，动机是与学习活动直接相连的,来源于 对学习内容或学习结果的兴趣。 13、答案：B【半月讲坛解析】对学生文化的特征的考察：过渡性、非正式性和多 样性。 14、答案：B【半月讲坛解析】四个基本概念：图式、同化、顺应和平衡。 15、答案：A【半月讲坛解析】科学技术对教育的作用，首先表现为对教育的动力 作用。其次，还能为教育的发展指明方向，预示结果，引领教育循着科学的轨道 前进。具体表现为：(1)科学能改变教育者的观念;(2)科学能影响受教育者的数量 和质量;(3)科学要渗透到教育活动的所有环节中去，为教育资料的更新和发展提供各种 必要的思想基础和技术条件 二、简答题。 1、自我效能感理论：由班杜拉提出，指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行 为的主观判断。 自我效能感受两方面的影响：人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。 ①行为的先行因素：是人在认识到行为与强化之间的依随关系之后产生的对下一步强 化的期待。该期待包括结果期 待和效能期待（自我效能感）。 结果期待：人对自己的某一行为会导致某一结果（强化）的推测。 效能期待：人对自己能够进行某一行为的实施能力的推测或判断，它意味着人是否确 信自己能够成功地进行带来某 一结果的行为。 ②行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为三种： 一是直接强化； 二是替代性强化（助人为乐）； 三是自我强化（补习英语的学生）。 ③影响自我效能感形成的因素 个体自身行为的成败经验（影响最大）；替代经验；言语暗示；情绪唤醒。 2、新课程改革的具体目标： 实现课程功能的转变（核心目标） 体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 密切课程内容与生活和时代的联系 改善学生的学习方式 建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度 实行三级课程管理制度 三、论述题。 答案要点： 创新教育是在教育教学的过程中，以培养学生的创新意识、创新思维和创新精神为核 心的教育。创新教育的核心是 ; 培养学生的创新思维。创造性思维是指以新颖独特的方法解决问题，并产生首创、具 有社会价值的思维成果的思维 活动。是人类思维的高级形态和智力的高级表现。其核心是发散思维。 创造性思维的培养： 1、采用启发式教学，保护学生好奇心，激发求知欲，培养创造性动机，调动学生的 积极主动性。 2、创设创造性思维形成的氛围，培养学生发散思维，并与集中思维相结合 3、陶冶创造人格，发展学生创造想象能力 4、开设创造性课程，加强发散思维与集中思维训练 创造性课程：创造发明课 直觉思维训练课：非