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部编版九年级语文上册教案 22 范进中举 教学目标: 知识与能力目标: 了解作品《儒林外史》及其作者。 领会运用对比和讽刺刻画人物的写法。 过程与方法目标: 1、掌握生字词，结合课文下的注释读懂文章。 2、通过查资料,了解封建的科举制度，掌握相关知识。 培养学生阅读分析能力、总结归纳能力、口语表达能力。 情感、态度、价值观目标： 感知艺术形象。 认识科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。 重点： 学生通过讨论理解文章内容，欣赏讽刺艺术。 2、培养学生阅读分析能力、总结归纳能力、口语表达能力。 难点： 领会运用对比和讽刺刻画人物的写法。 认识科举制度对人民的毒害。 教学方法：阅读法、引导法、讨论法、探究法 第?一?课?时 一、导入新课 马云不学习,只是个教书匠;张海迪不学习,只是个残疾人;赵本山不学习只是个穷农民,可见知识可以改变命运。那古人是怎样看待知识的呢？我们看一下这几个句子。（幻）万般皆下品，惟有读书高。一士登甲科，九族光彩新。朝为田舍郎，暮登天子堂。十年窗下无人问，一举成名天下知。——古代科举考试的真实写照。对于科考，古人是怎样做的呢？（幻）《南部中书》中曾记载了一个这样的故事，有一个屡试不中的读书人正准备回家，收到了妻子寄来的一封信： 郎君的确有奇才， 何故年年被放回？ 如今妾羞君也羞， 君若回时近夜归！ 屡试不中，屡次含羞，屡败再试。我真是佩服古人的毅力，那么古人为什么这么崇尚知识，这么热衷于功名呢？今天我们就来学习《范进中举》。 1?、介绍作者、作品： （1）吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全淑人。代表作《儒林外史》。 附生平：吴出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴少时曾热中于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他对人生的唯一追求。读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴由愤世嫉俗激发为纵情背礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。看清了青王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴的个人经历，使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。 （2）《儒林外史》：是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。 3.科举制度： 童生：要取得正式考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒生或童生。 生员：录取入学的童生称为生员。 秀才：生员肆业后称为秀才。 举人：通过本省学政巡回举行的科考的成绩优良的秀才参加每三年一次的在省城举行的乡试之后，考中的称举人，第一名称解元，其他的称亚元。 贡士：举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的会试，取中后称为贡士，第一名称为会元。 进士：贡士参加殿试，取中后称进士。进士分三甲---进士及第、进士出身、同进士出身。第一甲录取三名---状元、榜眼、探花。 二.检查预习 （1）给生字注音1、作 揖( yī) 9、相 公（xiàng) 17、啐（cuì） 2、带 挈( qiè ) 10、报 帖( tiě) 18、斋公（zhāi） 3、行 事( háng ) 11、避 讳 ( huì ) 19、醉醺醺（xūn） 4、长 亲(zhǎng) 12、赊 欠( shē) 20、癞蛤蟆（lài ） 5、腆 着( tiǎn ) 13、绾 发 ( wǎn ) 21、阎王（yán ） 6、星 宿( xiù ) 14、桑 梓( zǐ ) 22?、嗑 （hé） 7、兀 自( wù ) 15、侥 幸( jiǎo ) 23、瘟（wēn） 8、轩 敞( xuān ) 16、攥 紧 ( zuàn ) 初读课文，思考问题。 1、快速默读课文，给自然段标号。 2、围绕“中举”这一中心事件，按时间顺，课文可分成哪两个部分？ 学生明确： 第一部分（1——2）：中举前贫困的生活和卑微的社会地位，以及他不顾一切参加乡试的情况。 第二部分（3——12）：中举后喜得发疯及社会地位发生了显著变化。  3、说说中举前后各