北师大版中学七年级语文下册闲话章太炎.ppt

闲话章太炎 情 境 导 入 学 习 目 标 整 体 感 知 研 读 课 文 课 文 小 结 布 置 作 业 情境导入 16岁那年，章太炎去参加“童子试”。当时考试的题目是：论灿烂之大清国。考场上安安静静的，一点儿声音也没有。章太炎坐在那里，想起鸦片战争以来，中国的状况。这怎么能证明大清国“灿烂”呢？于是他拿起笔，把一直压在心里的愤怒尽情地写进了自己的文章。章太炎就第一个交了卷。主考官见他这么快就做完了文章，不由得暗暗称奇。 情境导入 章太炎刚要离开考场，主考官大声喝道：“慢着，你好大的胆子！你知罪吗？”章太炎平静地说道：“我写的，都符合当今中国的实情，也都是我的真心话。请问，我有什么罪？”话音刚落，考场里一阵骚乱。主考官气得脸色发青，又怕事情闹大连累自己，只好叫人把章太炎赶出考场。章家的仆人吓得面如土色，而章太炎却若无其事地离开了考场。从这个故事中我们可以看到章太炎敢怒敢言的精神。 学习目标 1．抓住关键语句，理解课文内容。 2．掌握相同题材、不同体裁的文章表达上的特点。 3．引导学生正确对待逆境，相信一切逆境也绝非没有希望。 4．引导学生领会“最美好的品质正是在逆境中被显示”的道理。 整体感知 作者简介 叶兆言，1957年出生于江苏省南京市，原籍苏州，中国内地男作家。 1982年毕业于南京大学中文系，1986年获南京大学中文系硕士。曾历任金陵职业大学教师，江苏文艺出版社编辑，江苏作家协会专业创作员。1980年开始发表作品，创作总字数约四百万字。 整体感知 著有中篇小说集《艳歌》、《夜泊秦淮》、《枣树的故事》，长篇小说《一九三七年的爱情》、《花影》、《花煞》、《别人的爱情》、《没有玻璃的花房》、《我们的心太顽固》，散文集《流浪之夜》、《旧影秦淮》、《叶兆言散文》、《杂花生树》、《叶兆言文集》（七卷）、《叶兆言作品自选集》等。《追月楼》获1987—1988年全国优秀中篇小说奖、首届江苏文学艺术奖。 xí mò 基础字词 整体感知 檄文 殁 整体感知 楷模，典范。 指危害社会的人。 谈话的资料。 古代写在木简上的官方文书，用于晓谕、征召、声讨，特指声讨的文告。 楷范： 毛贼： 谈资： 檄文： 死。 殁： 军队投降敌人反过来打自己人。 倒戈： 整体感知 题目解说 1．题目为什么叫“闲话”？ “闲话”是相对于严肃话题而言的，随意谈谈，又接近漫谈。 研读课文 合作探究 2．鲁迅评价章太炎是“先哲的精神，后生的楷范”，叶兆言认为他是“古文大师”，章太炎却说自己是“医学第一”。读了《闲话章太炎》，你认为章太炎是个怎样的人？课文中，哪些事例表现了章太炎的“名士气”的性格特点？你认为其中哪个例子最精彩？ 章太炎是个学贯中西的大学问家；章太炎是个敢于斗争的大革命家；章太炎是个诙谐机智的大思想家。 文中几乎所有小故事都是表现章太炎名士气性格的例子。 如打算身穿麻衣，痛哭国门等等。 研读课文 研读课文 3．探究课文的人物表现方法。与《黄河化险》对比，发现两者的异同点。文章有时也可以借助旁人的态度来间接地表现中心人物，《闲话章太炎》有没有这种间接的表现？请你找出来，谈谈这样写有什么好处。 写人的文章一般以人物的言行直接表现其性情，本文也是如此。但本文写人物言行又有自己的独到之处。所写的都是所谓小事。章太炎一生革命的大事很多，但课文没写，而只写这些小事。原因是这些小事中可以体现出大人物的个性和精神风貌； 研读课文 这些小事可以表现一种趣味，即名士气； 首先 其次 叙写这些小事也符合“闲话”之意。《黄河化险》则不同，它描写的是在革命的紧要关头、关键时刻毛泽东的雄才大略，深思熟虑的决断； 研读课文 其三 本文采用的是极简略、概括的叙述，省略了细节，省略了抒情，让读者在简略的叙述中想象、体会。文中所写的各件事都是如此。而《黄河化险》非常详细地描写了毛泽东思考的全过程：从自然界的风雨到人物的言行，从毛泽东的表情到他的对话，特别是他点火吸烟的过程，描写非常细致。 其四 研读课文 本文也用了不少间接表现的方法。如引用鲁迅的文章中“先哲的精神，后生的楷范”的评价等。这样写从侧面刻画突出了章太炎威望之高，影响之大，甚至令对手和政见不同者也不得不敬佩他。《黄河化险》中也有类似的用间接描写反映毛泽东性格特点的写法，比较典型的如“我看主席的最大乐趣就是迎接挑战”等。 其五 研读课文 4．探究课文的语言特色。 书面语、口语、文言词语交融。 本文写的章太炎是古文大师，因此他的语言中必然会有一些文言词句出现，这样也符合人物的性格。而使用口语，则更显行文的活泼。可谓亦雅亦俗，各得其宜。 研读课文 下面几句话，你能否把其中加线的书面词语改为口头语，或把口头