实践活动《变化的影子》教学设计.pdf

实践活动——变化的影子 莱西实验小学 周锴铃 【教学内容】 《义务教育教科书·数学》(青岛版）五年制三年级上册第二单元 21 页—22 页。 【教学目标】 1.在操作、观察、测量等一系列的实践活动中，了解不同长度的物体，同一时刻在 太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻在太阳光下影子的长短是不同的，方 向也不同；在同一地点，大约正午时刻物体的影子最短。 2.经历观察、测量影子长短及方向变化的过程，体会影子长短、方向变化与时刻的 关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。 3.在与同伴合作、交流与观察问题的过程中，培养合作意识及对数学的兴趣， 【教学重难点】 重点：通过实践活动，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同； 同一物体，不同的时刻，在太阳光下影子的长短是不同的，方向不同；在同一地点，正 午时刻物体的影子最短。 难点：体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，初步形成 的观察、分析问题的能力。 【教学准备】准备长度为 1 米，3 米，5 米的杆子，米尺，测量绳，记录数据的表 格；学生在课前分成几个学习小组，每组在课前准备测量工具，选择自己的测量地点， 制定测量计划，进行测量并记录测量数据。 【教学过程】 一、创设情境，提出问题 谈话：同学们喜欢猜谜语吗？老师这里也有两个，你能猜出来吗？ （1）人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一道黑处就分手。 （2 ）我跑它也跑，我跳它也跳，没光找不到，有光和你闹。 谈话：你们知道这个朋友是谁吗？今天我们一起认识这个朋友。 学生讨论后回答。 谈话：关于影子，你们知道哪些，谁能给同学们交流一下？ 学生交流有关影子的知识。 1 谈话：这堂课，我们大家共同研究一下影子的有关问题。 板书课题：变化的影子 【设计意图】通过创设猜谜语的情境，激发小学生的学习兴趣，让学生感受到数学 与生活的密切联系，产生亲切感。通过交流关于影子的相关认识，激活学生的生活经验， 激发学生参与探究的欲望，为本节课的学习做好充分的铺垫。 二、自主学习，小组探究 （一）提出问题 谈话：同学们，我们来交流一下，关于影子，你能提出什么问题？ 预设 1：影子怎样形成的？ 预设 2：影子的长短与什么有关系呢？ 预设 3：影子的方向与太阳有什么关系？ 【设计意图】根据学生好奇、好问的年龄特点，引导学生提出关心的数学问题，问 题密切联系学生的生活实际，激发学生自觉开展数学实践活动欲望。 （二）小组探究，制定观测计划， 1. 自主探究提示： （1）选一选，哪个地点、时间更适合观测？ （2）想一想，计划制定是否全面？ （3）议一议，观测之前还有那些工作需要做？ 学生分成多个小组，各小组确定组长一名，负责小组观测的整体工作，小组分工， 制定观测计划，确定测量人、记录人等各两名，发放观测记录表。 各小组制定观测计划，主要包括：物品准备，测量地点，确定测量时间（为便于比 较，各组确定相同的测量时间，确定固定的测量地点），填写表格（为便于整理，发放 统一的表格）； （三）小组完成观测。 1.学生观测，各小组学生在组长的带领下，按照统一的时间进行测量。 2 附：各小组测量记录用表：太阳光下测量物体的影子长度与方向记录表 测量地点： 测量人： 记录人 ： 上 正 下 下 午 早 8 时 物体长度 午 10 时 午 12 时 午 14 时 16