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第五单元 24 时记时法 24 时记时法 [教学内容 ] 教科书第 49—52 页的内容。 [教学目标 ] 1．通过具体的生活情境了解 24 时记时法。会用 24 时记时法正确表示 一天中的某一时刻，能进行普通记时法与 24 时记时法之间的相互转换。 2．在认识 24 时记时法的过程中体会 24 时记时法在生活里的应用，进 一步建立时间观念，会合理安排时间，养成珍惜时间的良好习惯。 [教学过程 ] 一、创设情境，引入新课 1．谈话：同学们，你们喜欢看电视吗 ?喜欢在什么时间看哪些节目 ? 2．多媒体演示中央电视台一日节目预报，提问：从这期节目预告中你 知道了什么 ?你有哪些疑问 ? 学生自由提问： 14：00 在钟面上怎么表示 ? 《六一剧场》播放多长时间 ? 3．谈话：你们真是爱动脑筋的好孩子，有这么多想知道的问题。是呀， 怎么会有 14：00 呢， 14： 00 在钟面上怎么表示呢 ?我们今天就一起来学习 “ 24 时记时法”。（板书课题 ） 二、主动探索，体会领悟 L 初步认识 24 时记时法。 （1）谈话：同学们，你们早上大约什么时候起床 ?（7：00） 晚上什么时候睡 觉 ?晚上 7： 00 你通常在做什么 ?那么你猜猜看一天一夜究竟有多少小时 ? （2）谈话：我们来看一看时间是怎样匆匆走过一天的。月亮代表黑夜， 太阳代表白天， 时针走一格， 我们就用一格彩条表示 1 小时经过的时间。 （多 媒体演示 ） 新的一天开始了，提问：此时是几时 ?（夜里 12 时 ）讲述：夜里 12 时就 是新的一天的 0 时。 （继续观察，时针转到中午 12时） 提问：现在是什么时候了 ?讨论：从夜里 12 时到中午 12 时，时针转了几 圈 ?经过了多少小时 ? 时针马不停蹄地走着，又到了夜里 12 时。提问：现在时针一共走了几 圈，我们来看一看下面的彩条，一共走了多少小时 ?（24 时） 讲述：一天一夜，时针正好走两圈，一共有 24 个小时，所以夜里的 12 时我们用 24 时记时法就可以说成是这一天的 24 时。当然它也是第二天的 0 时。 2．普通记时法与 24 时记时法之间的相互转换。 多媒体演示小明一天的生活，教师用普通记时法表述时刻，学生说 出用 24 时记时法表示是几时。子夜。时，星星眨着眼睛，小明正在睡觉； 清晨 6 时，天亮了，太阳出来了，小明在穿衣服； 上午 8 时，小明在升国旗； (让学生在彩条上找出 8 时的位置 )上午 10 时， 小明在上课；中午 12 时，小明在吃午饭。 (指名在彩条上指出 12 时的位置 ) 下午 3 时，小明和同学在踢球。提问：你们再说说用 24 时记时法表示 现在是几时 ?你是怎样想出来的 ?(从 0 时到 12 时，时针经过了 12 小时，再 加上现在钟面上的 3时，所以是 15 时)你也能在彩条上找到这一时刻吗 ? 下午 5 时，小明在写作业； (同桌两人相互说说自己的想法 )傍晚 6 时， 小明在看动画片；晚上 8 时，小明准备睡觉；深夜 12 时，这一天结束了。 讲述：中午 12 时以前的时间，用 24 时记时法记时就是钟面上的时 间；中午 12 时以后的时间，用 24 时记时法记时就用钟面上的时刻加上 12 时。 谈话：刚才同学们学会了用 24 时记时法来表示时间，现在老师要考 考你们： 16 时，你在干什么 ?你能告诉我 16 时用普通记时法是什么时间吗 ? 你是怎样想的 ?(指出：用普通记时法记时时要强调是“下午” 4 时 )18 时 30 分，你又在于什么呢 ?同桌相互说一说。 同学们学会了普通记时法与 24 时记时法之间的互相转换，你们还知道 有哪些地方用 24 时记时法来记录时间吗 ?同学之间交流一下。 三、巩固练习，应用拓展 1．做“想想做做”第 2 题。 提问：上面的营业时间用的是什么记时法 ?请你把它换成普通记时法。 在把 24 时记时法换成普通记时法的过程中，你发现了什么 ? 2．做“想想做做”第 3、4 题。 让学生直接口答问题。 3．做“想想做做”第 5 题。 (1)让学生观察火车票，弄清“ 13：37 开”所表达的意思。 (2)讨论后指名回答“她下午几时前到南京火车站比较合适 ?” 4．做“想想做做”第 6 题。 先讨论时针应画在哪里，再让学生动手画一画。 5．做“想想做做”第 7 题。 在四人小组里轮流用 24 时记时法播报节目。 6．做“想想做做”第 8 题。 (1)小组讨论：看着 3 个钟面上的时间，说一说这时你可能在做什么 ? (2)在班内交流。 四、归纳小结，提高认识 谈话：同学们今天学会了用 24 时记时法表示一天中的某一时刻，还能 进行普通记时法与 24 时记时法之间的相互转换，你们知道我们的祖先是怎 样掌握时间的吗 ?（多媒体播放“你