北师大版四年级数学下册《包装》说课稿.pdf

《包装》说课稿 一、 说教材 《包装》是北师大版四年级下册第三单元第四课时的内容。 本课主要让学生 探索小数乘小数的竖式计算方法， 是在学生掌握小数点位置的移动引起小数大小 变化的规律以及积的小数位数与两个乘数的小数位数之间关系的基础上教学的。 小数乘法的竖式计算是本单元的重点，是学生正确进行小数乘法计算的关键。 课本首先安排了三个问题： 第一个问题是结合解决实际问题的过程， 会选择适当方法估计运算结果， 发 展数感，并通过交流进一步理解小数乘法与整数乘法之间相互转化的条件； 第二个问题也是结合解决实际问题的过程， 掌握小数乘法转化为整数乘法进 行运算的一般步骤，从而归纳总结小数乘法的竖式计算方法； 第三个问题是经历独立计算和交流小数乘法的过程， 体验算法的多样化， 发 展运算能力。 其次安排了 6 道练习题， 目的是为了进一步发展数感， 巩固小数乘法的竖式 计算方法， 体会小数乘法的竖式计算在生活中的应用。 课本这样安排既重视发展 学生的数感，又注重渗透转化思想，帮助学生积累数学活动经验。 根据本节课内容的特点，我认为本节课的教学目标可以确定为下几点： 1、引导学生在解决实际问题过程中，通过自主探索、合作交流等方式，掌 握小数乘法的竖式计算方法，体会转化思想，积累数学活动经验。 2、能在具体的情境中，选择适当的方法估计运算结果，培养学生的估算意 识，发展数感。 3、能用小数乘法的竖式计算方法解决简单的实际问题，体会小数乘法的竖 式计算方法在生活中的应用。 本节课的教学重点：掌握小数乘法的竖式计算方法。 本节课的教学难点：在探索过程中理解算理。 二、 说教法学法 《2011 版》课程标准明确指出： “运算能力不仅指会根据法则、公式等正确 地进行计算，而且要理解运算的算理” 。所以本节课充分利用学生已有的经验， 引导学生经历自主探索以及与他人交流的过程掌握竖式计算方法。 根据教学内容 1 的特点与学生的经验采取以下教学手段： 1. 根据教材提供的素材，创设学生感兴趣的生活情境，激发学生学习兴趣。 2. 组织学生自主探究，通过估算、独立尝试计算、讨论交流、归纳总结的方 式掌握小数乘法的竖式计算方法。 3. 以分组比赛、全班比赛等多种形式展开练习活动， 巩固小数乘法的竖式计 算方法，提高运算能力。 本节课教学，学生将采取以下活动方式：自主探究、合作交流、归纳总结。 三、 说教学流程 这节课教学，我将分 4 个环节进行。 环节一：创设情境，导入新课。 数学来源于生活， 通过对学生熟悉的过生日包装礼品盒， 引出了本课要探索 得新知， 同时，赋予了计算一定的生活意义与实际意义， 使学生感悟到了数学与 生活的密切联系。认识到计算确实是一种需要，产生急于要弄明白的求知心理， 激起了探索的欲望与兴趣， 为下一步的自主探究创造了良好的心理条件。 如在创 设情境引入的过程中，教师问： “你获取了哪些信息？”可以体现教师创造性使 用教材，让学生自己提出问题，自己列式，自己解答，使枯燥知识变成善于学习 的知识。 师：孩子们，你们知道 5 月的第 2 个星期日是什么日子吗？ 师：那你知道 “母亲节”的由来吗？ 师：孩子们，在我们的成长中，妈妈为我们付出了很多，在母亲节这天你会 为妈妈准备什么以表达感激之情？ （