(七年级政治教案)实现人生价值的条件教学设计(一).docx

实现人生价值的条件教学设计（一） 七年级政治教案 实现人生价值的条件教学设计示例（一） 教学目标： 通过本课内容的教学，使学生懂得实现人生价值需要一定的客观条件，同时 需要发挥主观能动性， 创造必要的主观条件， 在为祖国繁荣、民族振兴的奋斗中， 实现人生价值。 教学重点：实现人生价值需要发挥主观能动性，创造必要的主观条件。 教学方法：讲、议结合法 教学过程：（复习提问） 师：人生价值的含义是什么？ 生：略 师：人生价值包括两个方面：一是个人对社会的责任和贡献；二是社会对个人的尊重和满足。其中，贡献居于首位。那么，具备哪些条件才能实现人生价值呢？这就是今堂课我们要讲的内容。 第二节 人生价值的实现 （CAI） 一、实现人生价值的条件（ CAI） （指导学生读书本第一段） 师： “杂交水稻之父 ”袁隆平和 “两弹元勋 ”邓稼先的事迹，给我们有何启示？ 生：表明人生价值必须通过人改造自然改造社会的创造性劳动表现出来，要实现人生价值必须具备一定的客观条件和主观条件。 ⒈ 要实现人生价值的条件（ CAI） ⑴ 要以一定的生产力为基础（ CAI） 师：为什么这样说呢？请同学们举例说明。 生甲：例如 20 世纪的科学领域的巨大成相对论的创立； 电子计算机的发明；分子生物学的成就；核酸的分子结构和遗传密码的发现等，都是建立在当时生产力水平上的，也是由于当时的社会提供了必要的实践工具和手段才能实现的。 生乙：如伽利略能在 ____年认识到银河是由许多星星聚合而成的，他靠的是 望远镜；胡克于 ____年看到细胞，靠的是显微镜。 师：以上同学回答正确。此外，生产力发展水平程度也制约着人生价值的实现。瓦特的蒸汽机从设想到显示是因为生产力水平从较低层次发展到较高的层次。 ⑵ 要有一定的社会条件 师：为什么需要一定的社会条件的呢？ 生：略 师归纳：人所特有的劳动创造力是人生价值的源泉，但是，人的创造力的形 成和培养需要经过学习和训练， 而这种学习和训练的条件又需要社会提供。 例如：一个是否良好的家庭环境、 社会环境、学校环境、班级环境、工作环境对青少年，对人生价值的实现都有至关重要的影响。 总的来说，我国的社会主义制度的建立，为广大人民群众实现人生价值开辟了广阔前景，创造了良好条件，为人们实现人生价值提供了更多保证。否则就会像古代的伟大诗人屈原和杜甫一样虽有抱负却不能实现。 师：实现人生价值的客观条件只是事物发展变化的外因，外因通过内因才能起作用，那么，实现人生价值的内因即实现人生价值的主观条件又是什么呢？ 生：略 ⒉ 实现人生价值需要发挥人的主观能动性，创造必要的主观条件（ CAI） 师：请同学们阅读课文 P78 最后一个自然段至 P80 最后一自然段， 回答教材是从几个方面讲了实现人生价值的主观条件？ 生：从素质；智力和意志品质的三方面去讲。 师：同学回答正确，而主观努力的程度如何，则取决于第一方面 ——个人素质的高低。 ⑴ 全面提高个人素质（ CAI） 师：个人素质是指什么？ 生：个人素质主要包括思想政治素质、道德素质、科技文化素质、心理素质和身体素质五大方面。 师：它们之间是什么关系？ 师：各种素质的关系及作用是什么？ 生：略 师：五大方面素质是相互联系的，缺一不可的有机整体，概括为 “德、才、心理和身体 ” 师：以上是实现人生价值的口头承诺，但关键是要落在行动上。 ⑵ 要在自己的岗位上埋头实干，发挥聪明才智（ CAI） 生：人生价值终究要通过自己所从事的事业展现出来。在我国，一切工作只有分工不同，不应有三六九等之分。 只要有理想、有志气，充分发挥主观能动性，脚踏实地、埋头实干，努力发挥聪明才智都能为社会做出贡献，实现自己的人生价值。 师：答得好，俗话说： “行行出状元 ”“没有无出息的岗位、职业，只有没出息的人 ”例如居里夫人发现了镭，这是成就了一件大事，为人类科学事业作出了异 呼寻常的贡献。但是，不到一克的镭却是她从无数吨的沥青中提炼出来的。 为此， 她就要自己动手操作，长时间从事平凡单调的繁重劳动。否则，她的辉煌无从谈 起。 ⑶ 要有自折不挠，不怕失败的顽强奋斗精神。 师：阅读书本 P80 后最后一个自然段告诉我们什么道理？ 生：认识世界和改造世界是一个由不自觉到自觉的过程。 师：人生道路往往容易遇到挫折、失败，会利用的人是越战越勇，最终走向成功，但它是需要条件的，因此，同学们需要接受以下几点建议： 第一，作到败而不馁。 例：爱迪生经过上千万次失败后，逐步走向成功。 第二，具体分析失败的原因，调整和订立下一步努力目标。 第三，要有坚强的意志，从而作到持之以恒。 数学家陈景润、 “水稻之父 ”袁隆平几十年如一日，不畏艰辛、不辞劳苦才获得成功，陈景润的演算稿纸足足装满 6 麻袋。 莎士比亚说过这样一句话： “逆境使人发奋向上，要是你从未遭遇过