机电专业人才培养和教学设计探微.docVIP

机电专业人才培养和教学设计探微 (1)具有良好的政治素质，职业道德和敬业精神，遵纪守法。 (2)基本的文化有一个良好的素质。 (3)满足专业所需的专业基础知识，具有较强的自学能力，拓宽专业知识和能力。 (4)掌握的基本理论，机械制图，机械技术识别图像的能力强，有能力处理，工程机械制造商的模具设计和设计，通用机械产品。 (5)把握的结构，原理的机床，数控机床的编程和操作能力。 (6)掌握专业理论知识，电工与电子技术，控制技术，电机和电力驱动为主，具有较强的能力，从事机电一体化设备的使用，维护，保养，技术改造，数控设备的调整。 (7)具有一定的英语能力，专业和一般的英文技术资料阅读和应用水平，具有较强的计算机操作能力，掌握计算机应用技术专业，具有较强的专业能力的.实践操作，二级技术等级证书。 (8)可以实现下列证书考试由相关部门：高校英语应用能力A或B级证书;两个计算机证书;和专业的职业技能证书。 (1)在国内和国外开展机电类专业的比较研究。 (2)根据机电一体化技术领域和职业岗位(集团)需要设置和调整专业(方向)，并提出了培养目标和规格。 (3)正确处理知识，能力和素质的关系，以适应社会需求为目标，培训计划的专业技术应用能力的培养为主线设计。 (4)突出应用，实用的原则，重组课程结构，更新教学内容。 (5)提出教师，实验，实习基地，教材和教学方法，建设规划的手段。 (6)在实践的基础上，提出了改革课程体系，规范和专业培训的施工方案。 3. 1总结实践教学方法是让学生完成一个任务，从信息的收集，计划的设计和实施，完成后的评价，具体由学生，教师扮演一个咨询的角色，组指导并解答疑难教学方法：它是根据教学任务，目标，结合学生的特点，学生将被分成小组，教师，学习，讨论，实践，组特性的方法的指导下。 案例教学方法：又称作为产品的方法，是使实际产品作为教学内容，让学生在教师的指导下，利用掌握的理论知识和操作能力，思考，讨论和设计的每一个环节分析，逐步形成处理方案都有自己的特点。 模拟教学方法：设计来制造人类的环境或情况。让学生学习职业所需的知识，技能和能力，在模拟真实的职业氛围。这可以重复培训的机会，并随时评估的可能性。 3. 2职业技能鉴定方法。改进的评估方法是一个高中学生的教育和高等职业教育机电类专业。训练有素的生产，管理，综合职业能力和高级应用型人才的综合素质服务线。机电类高职毕业生不仅拿到文凭，必须满足这一标准，在专业技能的要求一致，“双证书”或“证书”还应符合相应的标准。认证的专业课程的学生成绩，或一个国家认证的正规的教学计划，并取代对学生的课程成绩评价。避免以前的体积终身评分法。分别从四个方面，能力，知识，社会能力的评价学生的学习。强调个性为指导原则，从结果评价，过程评价，注重培养学生的学习能力，独立思考，解决问题和创造性思维。 (1)能力的考试工作中使用的规划工具的一部分，安装和调试的能力;(2)知识的目标，注重考试组成，控制电路工作和知识的理解和掌握程度;(3)对学生能力的测试方法，主要解决在完成项目的过程中的实际问题，工作和学习;(4)社会技能，注重培养学生的合作精神，责任感和与人沟通的能力。 实践能力，解决问题的能力，社交能力，通过学生自我评价。同侪互评和教师，学生完成的复合评分提交任务的报告。客观知识主要通过回答老师提出的项目相关事宜考试或考核。 3. 3机电专业教师关注的“双师”结构，加强专业和高职院校和专业的教学人员相结合，满足专业教学团队建设，人才培养模式的改革，按照固有的开放性、专业化的要求，按照总体规划国家人事制度改革，人事分配和管理制度改革，加强专业教师和企业工作经验的教师比例，专业教师安排实习机电，积累经验，提高实践教学能力。同时，在学校兼职教师，聘请了一大批行业专业人士。在兼职教师的比例逐渐增加。职业道德，工作机制，逐步形成实践技能课程主要由兼职教师和高技能的教学，因此，对教师学习的经验和技术，重点发展的服务能力，引导教师到企业和社区服务。逐步建立认证系统“双师型。”研究高职院校教师资格标准和准入制度的制定，关注青年教师和教师继续教育和培训，提高教师整体素质和教学能力。加强对教师和教学管理骨干培训，建设一批优秀教学团队，对高等教育领域和一些专业的领导和教师的杰出贡献，专业教师提高机械的整体水平。 【】 [1]毛建中.电机保护器的功效[M].机床电器，1998. [2]李国岭.电动机保护装置及其发展趋势.电气时代，2000：30—31. 模板,内容仅供参考