《魏公子列传》高品质版.docx

《魏公子列传》 【教学目标】 （一）知识与能力 : 1、掌握课文中的有关文言知识，积累文言字词与句式，提高文言文阅读能力。 2、引导学生学习司马迁刻画人物形象的方法，指导写作实践。 （二）过程与方法 引导学生主动探究分析信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。 （三）情感态度与价值观 评析并借鉴信陵君礼贤下士、知人善任、信守诺言、急人之困、仁慈惜才等品质。 【教学重点】 1、学习并归类课文中的文言字词句。 2、学习司马迁刻画人物形象的方法。 【教学难点】 1、分析信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。 2、司马迁刻画人物形象的方法及其作用。 【课时安排】 3 课时 【教学过程】 自学导案： 一、注音释义 安釐王 侯嬴 公子闻之 ,往请，欲厚遗之 执辔 公子往，数请之 铁椎 馁虎 屏人间语 韊矢 二、自读课文，概括各部分内容  士无贤不肖 监者 侯生摄敝衣冠 俾倪 冠盖相属 今吾且死而侯生曾无一言半辞送我 约车骑百余乘 嚄唶宿将 北乡自刭 第一课时 一、介绍时代背景。 战国时代，出现了一个特殊的阶层，即“士”的阶层，这是个知识分子阶层。这些人走公室，跑私门，不狞不猎，不农不商，靠知识糊口于四方。他们有较高的文化素养，或有高强的武艺，能文能武，又懂政治，懂经济，懂军事，懂外交，为各国统治者效劳。他们在战国时代起着异乎寻常的作用，他们可以左右各国的政策，处理各国的外交，指挥各国的军队，如著名的纵横家苏秦与张仪两人几乎 操纵着战国时代各国的外交关系。 这些士人投奔到权贵的门下，以谋生活，故称为门客，或食客。各国贵族都大量收养门客。其中收养门客名声最大的是四君，即魏国的信陵君无忌，齐国的孟尝君田文，赵国的平原君赵胜，楚国的春申君黄歇，他们都收养几千门客，对内维护自己的势力以对付政敌，对外与敌国作政治、 军事上的斗手。 二、解说文题，并指导学生了解原文大意。 1、学生朗读课文，划出有疑难之处。 2、教师读课文。 简介人物和相关背景 1、魏公子 魏公子，名无忌，魏国人，魏安釐王同父异母的弟弟。因为他的封地在信陵，所以又称为信陵君。春秋战国时诸侯的嫡长子，预定继承君位的，称“世子”，其他的儿子称“公子”，故，本文又称他为“魏公子”。 魏公子，是“战国四公子”之一。他名冠诸侯，声震天下，其才德远远超过齐之 孟尝君、赵之平原君、楚之春申君。窃符救赵后，在赵居住 10 年，后秦攻魏急，魏大败之后，回国统帅五国联军击退秦军，并追击秦军到函谷关以西。但很快魏 王中秦国反间计，夺其兵权，后四年在郁郁寡欢中酗酒病亡。公子的为人仁爱宽厚礼贤下士，士人无论有无才能或才能大小，他都谦恭有礼地同他们交往，从来不敢因为自己富贵而轻慢士人。因此方圆几千里的士人都争相归附于他，招徕食客三千人。当时，诸侯各国因公子贤德，宾客众多，连续十几年不敢动兵谋犯魏国。 2、秦赵之战 公元前 259 年秋季开始，秦军围攻赵都邯郸，由于之前的长平一战，赵国损兵 40 万，元气大伤，此时虽然殊死拼搏，但已经是亟亟可危，接下去，如果没有外援 的话，就可能国家灭亡。赵国派使臣赴齐国借粮，齐国君臣态度暧昧，赵使无功而返。秦军围攻邯郸渐紧，赵国请求姻亲之国魏国依约发兵相救。魏安厘王命大将晋鄙率精兵十万北上，秦王派使臣赴梁言于魏王：邯郸不久必下，诸侯但有救赵者，秦必攻之。魏王震恐，命魏军屯与漳水之南，原地待命。魏军观望不前，秦军猛攻邯郸，平原君心急如焚，写信给内弟魏公子无忌，请信陵君设法相救。信陵接信后，知邯郸危急，数次入宫苦谏王兄发兵救赵，但魏王畏于强秦，顾虑重重，未至可否。平原君在无奈之下，率门客赴楚求援，楚考烈王被秦国打怕了，恐殃及本国，百般推托，后毛遂以楚国国耻激之，楚王深受震动，最终与赵达成合纵，并命春申君黄歇率军救赵。而此时，信陵君在苦谏无效的情况下，采用侯生之谋，使魏王宠妾如姬窃取调兵虎符，赴邺杀晋鄙夺取兵权，精选武卒八万直趋邯郸。至十二月初，魏楚两军均已赶到邯郸外围，秦国也不断的增兵汾城（河东之地）以为声援。十二月，信陵君指挥魏楚联军，对秦军发动了强大的攻势，魏军击于西，楚军击于东，赵军应于内，秦军三面受敌，全线崩溃。王龁率秦军主力向西仓狂败退了数百里，入汾城才稍事喘息。在邯郸城南驻防的秦军郑安平部两万人，被赵军重重围困。郑安平部远离主力，粮秣断绝，突围无望，只得全军降赵。三国联军乘胜进攻汾城，秦军大败，被迫撤至河西，夹河对峙。联军乘势收复河东六百里之地，声威大震。邯郸战后，秦国士卒死伤大半，丢失了六年以来所侵占的赵国大部领土。 三、解决自学导案中的问题（见上） 概括各段大意 第一部分（ 1）：概括介绍信陵君的身份和“仁而下士”的品德。 第二部分（ 2～3），详写信陵君“仁而下士”的行动。其一为信陵君与侯赢的交往过程。其二为信陵君与朱亥的交往过程。 第三部分（ 4