六年级数学上册第一单元小手艺展示分数乘法单元备课教案青岛版版.docx

单元 一、小手艺展示——分数乘法 本单元是在学生掌握了整数乘法，分数的意义和性质、分数加减法以及约分等知识的上进 单 元 行学习的，是学习分数、比、分数四则混合运算及百分数的重要基础。本单元的主要学习内容 解 有：整数和分数相乘，分数和分数相乘，分数连乘，“求一个数的几分之几是多少”的问题， 读 倒数的意义和求一个数的倒数。 在解决具体问题的过程中，理解分数乘法的意义；掌握分数乘法的计算方法，能正确的 进行计算；会解决“求一个数的几分之几是多少” 的实际问题；理解倒数的意义；掌握求一教 个数倒数的方法。 学 目 2 ．经历分数乘法计算方法的探索过程，体会数形结合思想在解决数学问题中的作用，培标 养初步分析、比较和推理的能力。 在解决问题的过程中，感受分数乘法在现实中的应用，培养应用知识和兴趣。 教学 重点：理解一个数和分数相乘的意义及“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算。 重难 点 难点：理解分数乘分数计算的算理。 1、引导学生在解决具体问题的过程中理解分数惩罚的意义。 突破 2、借助直观图示帮助学生理解和掌握知识。 措施 3、尊重学生的差异，逐步提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。 1. 分数乘整数。 2 课时 课时 2. 一个数乘以分数 2 课时 划分 3. 4. 开元街道孙家杨孟小学六年级数学第一单元课时备课 1 课题 一．分数乘整数 使学生通过自主探索，了解分数乘整数的意义，知道“求几个几分之几相加的 教 知识目标 和”可以用乘法计算，初步理解并掌握分数乘整数的计算方法。 学 使学生在探索分数乘整数计算方法的过程中，运用已有知识和经验主动进行探 目 能力目标 索性思考，并进行分析和归纳。 标 情感目标 让学生在探索计算方法的过程中，体验探索学习的乐趣，获得成功的体验。 教学重点 让学生理解分数乘整数的算理，掌握分数乘整数的计算方法。 教学难点 引导学生探究分数乘整数的计算方法以及算法的优化。 课时安排 ２课时 教学准备 练习材料、课件 主备内容 修正 第一课时 活动一：谈话引入 教师引导交流： 同学们， 老师学校要举行一次小手艺展示活动， 老师班里的一位同学也想参加。看，他准备制作一个漂亮的风筝，这个风筝还带有长 教 长的尾巴呢。可就在制作这个风筝尾巴的时候，他遇到困难了，不知道该用多少材料 , 咱们都来帮帮他，好吗？ 教师引导交流：仔细看图，你了解到哪些信息？根据这些信息，能提出什么数 学 学问题？要解决这个问题可以怎样列式 ? 设 活动二：教学分数乘整数的意义 每一种列式各是怎样想的？怎么知道求５个 法计算？ 计  相加的和，也可以用乘 2 明确：相同整数连加可以用乘法算式表示，那么可以联想到相同分数连加也可以用乘法算式表示。联想是一种很有意义的学习方法。 活动三：探索分数乘整数的计算方法 让学生尝试独立计算。 2 谈话：尝试计算 1 ×５， 你觉得怎样算好就怎样算， 不仅要会算，还要把道理 2 说清楚。 学生活动，教师巡视指导，了解信息，并相机让学生把几种典型做法板书在小黑板上。 ① 1 ×５ =0.5 ×5=２ . ５（米） 2 1×5和 1 + 1 + 1 + 1 + 1 这两部分相等吗？为什么？在运算中， 为什么分母 2 2 2 2 2 2 2 不变，单单只把分子 1和 5相乘呢？ 2）课件演示它的计算道理。 3）再回顾 1 × 5= 2 活动四：沟通优化，促进发展 1×5=1+1+1+1 +1=2.5（米） 22222 请学生当小老师讲解他的计算道理，鼓励学生互相质疑、答疑。老师针对 一些重点问题进行提问： （一）独立计算 6 根布条一共长多少米？ （二）组间交流：说说计算的道理。 （三）全班交流： 请 1 位学生说计算过程，课件板演。 说计算道理。 质疑： 学生小结分数乘整数的计算方法。 活动五：探索计算中的简便方法。灵活运用 讨论：能不能在原有方法的基础上，想办法使计算再变得简单一些？③课件出示简便算法：先约分再计算。 。 活动六：课堂回顾，交流收获 大家有什么收获？谁会用一个字母式子表示分数乘整数的计算方法？ 板书设计 : 3 分数乘整数 分数和整数相乘，用分子和整数的乘 做分子，分母不 ，当分母与整数能 分 ， 先 分再 算。 第二 一、通 回 ，梳理知 出示信息窗 1 的情境 ，引 学生回 . 教 引 交流： “同学 ，你 得上 我 行的小手 展示活 ？我 一起 算了做 个 筝尾巴一共需要多少米布？你都学会了哪些知 ？” 学生 悟：“我 学 了分数乘整数，知道了分数乘整数的意 和 算法 。 ” 教 引 交流： “你能 出几个分数乘整数的算式 ？” 随学生的口述 行板 并提出要求： “ 能 几个算式的意 ？”生 例?? 教 引 交流：在 本上