2013级电气专业《电机学》课程设计指导书.docx

《电机学》课程设计指导书 适用专业： 电气工程及自动化 适用年级： 2013 级 指导老师： 张新闻冯翼 北方民族大学电信学院 二O—三年十月 PAGE PAGE # 课程设计的目的和作用 课程设计是培养和锻炼在校学生综合应用所学理论知识解决实际问题能力、进行工程实 训的重要教学环节，它具有动手、动脑，理论联系实际的特点，是培养在校工科大学生理论 联系实际、敢于动手、善于动手和独立自主解决设计实践中遇到的各种问题能力的一种较好 方法。 《电机学》是电气工程及自动化专业的一门专业基础课，具有应用性、实践性较强的特 点，忽视了实践环节，学生不能很好的理解所学内容。通过设计，使学生系统、深入了解各 种电机的工作原理和抽象出来的数学模型，对这门课程的认识和理解提高到一个新的水平。 通过设计实践，培养学生查阅专业资料、工具书或参考书，掌握现代设计手段和软件工 具，并能以仿真程序及仿真结果表达其设计思想的能力。 通过设计，不但要培养和提高学生学习和应用专业知识的能力，而且要在实践过程中锻 炼培养正确的设计思想，培养良好的设计习惯，牢固树立事实求是和严肃认真的科学工作态 度。 电机学课程设计是电机学课程学习的最后一个环节，通过设计不仅可以使学生更牢固的 掌握所学知识，同时也可以为后续课程的学习打下扎实的理论基础。 二、 设计题目与任务 设计题目的拟定原则：结合课堂理论教学的内容，针对课程设计的目的，在规定的时间 内，选择符合教学、符合学生水平、符合实验室条件的课题。 本次参与课程设计的是11电气工程及自动化的学生共有83人。设计题目（课题题目见 表一）共25个。通过2周的设计时间，在指导老师的指导下独立完成规定的设计任务。 三、 设计指导及要求 本次课程设计是在指导指导老师指导下由学生独立完成。指导指导老师的主导作用主要 在于指明设计思路，启发学生独立思考，解答疑难问题和按设计进度进行阶段审查。学生必 须发挥自身学习的主动性和能动性，主动思考问题、分析问题和解决问题，而不应处处被动 地依赖指导指导老师查资料、给数据、定答案。同组同学要发扬团队协作精神，创新精神， 积极主动的提出问题、解决问题，使大家在设计中实现知识和友谊的双丰收。 本次课程设计是学生第一次较全面的设计训练，它对以后的毕业设计、专业设计工作打 下良好基础具有重要意义。学生在设计的全过程中必须认真，刻苦钻研，一丝不苟，精益求 精，才能在设计思想、方法和技能各方面都获得较好的锻炼和提高。 设计中要正确处理参考己有资料与创新的关系。设计是一项复杂、细致的劳动，任何设 计都不可能是由设计者脱离前人长期经验积累的资料而凭空想象出来。熟识和利用已有的资 料，既可避免许多重复工作，加快设计进程，同时也是提高设计质量的重要保证。善于掌握 和使用各种资料，如参考和分析现有的软、硬件结构方案并合理地消化引用，合理选用已有 的经验设计数据，也是体现设计工作能力的重要方面。然而任何新的设计任务总是有其特定 的讲计要求和具体工作条件，因而又不能盲目地、机械地抄袭资料，而必须具体分析，创造 性地进行设计，使设计质量和设计能力都获得提高。 四、 进度安排（1周分散，1周集中） 从本学期第6周开始，将学生分组，分配任务；指导查阅课程设计的相关资料。学生利 用第6周至第11周的业余时间确定设计方案，完成参数计算，熟练掌握MATLAB/SIMULINK 模块和PSCAD/EMTDC软件的使用。 本学期第12周学生在学院机房集中编写程序，搭建模型，进行仿真，并撰写论文，完成 课程设计论文答辩。 五、 课程设计要求 本课程设计所有题目均需设计出正确的方案，计算出相关参数，应用 MATLAB/SIMULINK 或PSCAD/EMTDC做出正确的仿真结果，最后整理图表、数据，完成 课程设计报告的书写。 六、 考核方法 设计成绩根据平时考勤，仿真调试，答辩，设计说明书最后验收多个环节综合评定。答 辩一般为10-15分钟时间，每个学生单独进行，提问为 4-5个问题，答辩指导指导老师为两 人，成绩以100分计，分为20- 40分；50- 60分；60- 70分；70- 80分；80- 90分；90 -100分六个档。（总分100分，其中论文成绩：40% ；答辩成绩：40% ;平时考勤：20%）。 表 设计题目 设计题目（内容） 设计要求 人数及分工 1.变压器运 行特性计算 与仿真 变压器空载；变压器负 载运行；变压器空载合 闸；变压器副边突然短 路。 要求：观察激磁涌流与 合闸初相角的关系；观 察突然短路电流的大小 与合闸初相角的关系， 观察突然短路冲击电流 用simulk设计空载和负载（包括纯阻性、感性、 容性负载）仿真模型，测出原副边电流电压波形； 在给定单相变 压器：S=1OOkVA , U1N/U2N