一年级语文下册教案-2 姓氏歌6-部编版.docxVIP

姓氏歌教学设计 教科书分析： 1.课文采用歌谣的体裁，运用对问对答的形式，向学生介绍了我国常见的一些姓氏，不但为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境，巧妙地让学生了解到一种识字方法——合一合(两个字合成一个新字)，而且让学生初步感知古老的中华传统文化之一——姓氏文化。课文内容就是学生的生活，有利于学生学习理解。 2.课文插图是一个古代小男孩遥望天空出现的一些姓氏，形象地告诉学生我国的姓氏源远流长，是古老的中华传统文化之一。 教学目标： 1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。 2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓，激发了解中华传统文化之一姓氏文化的兴趣。 3.认识偏旁弓字旁、走字旁、金字旁，能正确认读“姓”等12个生字新词。 4.能正确读写“姓”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 5.能仿照课后例子向同学介绍自己的姓。 教学重点： 1.能正确朗读课文，背诵课文。 2.能正确认读“姓”等12个生字新词，正确读写“姓”等7个生字。 教学难点： 结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓。 教学准备： 1、制作田字格卡片，36张，每张卡片一个田字格，比图片中的星星小。 2、打印作业单，作业单上出示七个生字黑色红色各一个，再在生字后面空两个田字格。 3、用红色卡纸做一张贴上黑板的姓氏卡片：赵、钱、孙、李，周，吴、郑、王。 4、制作一张可贴上黑板（半块黑板大小）的孙悟空望星空的图片，夜空中画36颗闪亮的星星。 教学时数： 两课时。 一、视频导入，激发兴趣： 1．师：（指着黑板上的孙图片）小朋友们，这是谁呀？齐天大圣，他望着美丽的星空，在想什么呢？大家先来看一段视频，（课件播放视频）视频中播放的是？《西游记》。师：是的，齐天大圣被祖师赐了名字，开心得不得了，仰望星空，对名字产生了兴趣，今天，他来到我们班，和小朋友们一起，探究名字的学问，大家愿意吗？ 2. 师小结：我们每个人都有自己的名字，名字分为两部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓，这节课我们一起来学习《姓氏歌》，板书课题。 3．请大家认真观察“姓”字的音节（课件出示田字框里的姓字） (1)点击音节拼读，请同学们跟着语音读，谁来拼读？注意读好后鼻音。 (2)怎么记住“姓”字呢？请生汇报：女字旁，加一个“生”字。 (3)谁来给“姓”字组词？请生组词，其他人补充。 (4)教师范写，学生书空。师提醒写字注意：“姓”的女字旁，横要变成提，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。 设计意图：开课伊始，《西游记》的视频让学生充满好奇，充满兴趣，注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。同时顺势随文识写生字，有效地提高识字的数量和质量，也有效地促进了儿童语言的发展。 二、自主学习，了解儿歌： 1．请大家借助拼音自由朗读儿歌，建议大家第一遍读书用手指着读，并找到文中的生字圈出来，如果有读不准的生字，同桌交流，反复读几遍。 2.孙大圣要考考大家：这些生字宝宝，大家认识了吗？请同学们开火车读，一人认一个。 3．生字都会读了，谁愿意朗读儿歌给大家听。其他同学边听边想：儿歌一共几个小节？你从中听到了哪些姓氏？有没有不懂的地方？在旁边做上记号。 4．生汇报，师导语：课文是一首歌谣，歌谣的朗读讲究的是节奏。请同学们现在捧起书来读，读出节奏，试试看。 设计意图：儿歌内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，互动交流中获得对儿歌内容的大致理解，但是对于第二小节中出现的复姓，学生会有疑难，因此需要引导学生质疑，渗透“学贵有疑”的思想。 三、开展游戏，趣味诵读： (一)1．谁愿意给大家朗读第一节？ 2．你读得很熟练，请大家看课件：课件出示 什么李？木子李。 什么张？弓长张。 古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。 谁来说说这些姓氏介绍中你发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。) 这里用拆字法一共介绍了几个姓氏呢？ (3）你会用这种方法来介绍其它的姓氏吗？让学生尝试积累的姓氏拆解。（课件出示几个姓）“章—立早章”“林—双木林”“陈—耳东陈”“叶—口十十”“黄—草头黄”。 (4)大家熟练掌握了用拆字法来介绍姓氏，谁能背诵第一节儿歌？ 4.课中小游戏：小朋友们读得很认真，背得很熟练，让我们休息一下，来玩个拍手游戏，好吗？ 请全体起立，我来问你来答，我们一起来唱《姓氏拍手歌》。课件出示句子 师：听老师示范，你们照着我的样子答。 “拍拍手，做游戏，我来问，你来答。你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。” 听清你们要怎么回答了吗？ 生：要把你的姓拆开来介绍给大家听，好让大家知道你是哪个姓氏。 师：好，现在我要请大家一起来玩一玩。(指着一位小朋友。