20世纪以来中国重大思想理论成果教案(6份)人教课标版5(汇教案).docx

第课 毛泽东思想 （教案） 【课标要求】 概述毛泽东思想的主要内容，认识其对近代中国的深远影响。 【学习目标】 、通过学生课前自主预习，让学生对毛泽东思想形成过程有整体的把握； 、通过课堂小组互动探究， 使学生清晰记住毛泽东思想在不同形成时期的主 要著作、解决的主要问题和意义； 、通过对毛泽东思想的深刻内涵的探究交流，培养学生探究问题、表达问题 的能力； 、通过引导学生探索毛泽东思想的产生过程， 认识毛泽东思想是从革命实践 中产生的，并经过以后的实践检验证明了其正确性，说明理论来源于实践且指 导实践的道理，使学生明白“实践是检验真理的惟一标准”，并进而培养学生 勇于实践的意识。 【教学重难点】 毛泽东思想的形成经过；毛泽东思想的内容。 毛泽东思想的科学内涵；毛泽东思想的深远影响。 【教学方法】 多媒体教学、分组合作、问题探究等。 【教学过程】 导入： 复习巩固旧知识，视频《走近毛泽东》。 【设计意图 】结合学情，以复习巩固旧知识，并有效质疑，以视频形式激发学生的学习兴趣，让学生在疑问和兴趣中进入本课的学习。 授课： 幸会伟人——毛泽东思想背景 师生根据复习内容总结毛泽东思想诞生的背景： 、鸦片战争后，中华民族备受欺凌，民族危机日益加剧。 、各阶级对中国发展道路的艰难探索先后失败。 （器物－制度－思想） 、俄国十月革命后，马克思主义成为新文化运动的主流。（“走俄国人的路”） 【过渡】在经历了向西方学习、向俄国学习先后均遭失败的过程中，我们意识到我们必须要走自己的路。那作为中国人我们自己的路在哪里？接下来就让我们一起走上红色之旅，看看毛泽东思想的形成过程中，我们自己的路在哪里。二、体会精髓——毛泽东思想的形成 （一）红色之旅——湖南站 (萌芽 ) 、时期：从中共创建到国民革命时期（） 、著作：《中国社会各阶级的分析》、《湖南农民运动考察报告》 、内容：坚持无产阶级对民主革命的领导权和依靠农民进行斗争 、意义：毛泽东思想萌芽 （二）红色之旅——井冈山站（初步形成） 、时期：国共十年对峙时期（） 、著作：《中国的红色政权为什么能够存在》、《井冈山的斗争》、《星星之火，可以燎原》 、内容：农村包围城市、武装夺取政权的革命思想（工农武装割据思想）； “星 星之火可以燎原”的理论。 、意义：找到正确的革命道路，为中国革命指明方向。毛泽东思想初步形成。 【红色之旅——井冈山站之小探究】 同城市相比，农村是落后的 他（毛泽东）在这个时期的一系列著作中最早阐发了国情与革命 由于经济的不平衡，自给自足的农村经济可以提供武装割据的物质基础；由于政治的不平衡，处于统治阶级矛盾间隙的农村可以成为革命首先胜利的地方。中国独特的政治和经济基础提供了武装的中国革命从农村包围城市的可能性和必然性。 ——陈旭麓《近代中国的新陈代谢》 请根据以上材料说明工农武装割据思想形成的重要原因？及重要意义？ （三）红色之旅——延安站（成熟） 、时期：抗日战争时期（） 、著作：《论持久战》、《新民主主义论》、《论联合政府》 、内容：对中国革命的历史进程作了详尽完整的论述。 、意义：毛泽东思想的成熟。年中共七大，毛泽东思想确立为党的指导思想。 【红色之旅——延安站之思考】 阅读课本：思考新民主主义论的基本内容 ?以及它的重要意义？ 年月，毛泽东发表《新民主主义论》，标志着毛泽东思想的成熟。 年中共七大，毛泽东思想确立为党的指导思想。 (四) 红色之旅——西柏坡站 （发展） 、时期：解放战争胜利前夕（） 、内容：党的工作重心由乡村转移到城市。 党的总任务的转变。 、意义：党史上重要的转折点。 （五）红色之旅——北京站 （进一步发展） 、时期：年后 、著作：《论人民民主专政》、《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛 盾的问题》 、内容：人民民主专政的思想；富有中国特色的社会主义建设方针； 提出两类 矛盾学说和正确处理人民内部矛盾的理论。 、意义：丰富和发展了马克思主义的国家学说；在社会主义建设理论方面发展 了马克思主义学说；毛泽东思想的丰富和发展。 【设计】以红色之旅的五个站点讲毛泽东思想贯穿其中，课前导学案设计对应 的表格，自主学习完成表格，并让学生小组探究，以小组为单位针对每一个站 点撰写导游词。根据学生的导游词进行分析，将毛泽东思想的灵魂贯穿其中。 【设计意图】 、以红色之旅的形式，调动学生学习的兴趣，让学生做导游体 现学生的主体性地位，提高学生的语言表达能力。 、通过小组合作撰写导游词的形式，培养学生有效预习及探究能力，导游词的 撰写提高学生的概括能力。 、材料的补充，培养学生阅读材料分析材料的能力。 、以学生的导游为主体，教师积极引导，让学生从导游词中体会毛泽东思想的 精髓：实事求是、群众路线、独立自主。 、引导学生理性认识，坚持实事求是的理念。 三、领会内涵——毛