2、5、3的倍数特征教案.pptx

《2 、 5 、3 倍数的特征》教案 西江民族小学 教师：郎金梅 教学内容：五年级下册数学第 17-19 页的内容以及练习 教学目标： 1、通过自主探索，掌握 2 、 5 、3 倍数的特征，会判断一个 数是不是 2 或者 5 或 3 的倍数。 2、理解并掌握奇数和偶数的概念，会判断一个数是偶数还是奇 数。 3、经历探索 2、5 和 3 倍数的特征的过程，体现观察探究、归纳 总结的学习方法。 4、在学习活动中，感受数学知识的奥妙，体验发现知识的乐趣， 激发学习数学知识的兴趣，培养热爱数学的良好情绪。 教学???点： 1、掌握 2 、5 、3 倍数的数的特征。 2、奇数和偶数的概念。 教学难点： 1、 理解并掌握 3 的倍数的特征。 教 具：课件 学 具：每人一张白纸、1-100 的数字表。 教学过程： 一、引入 同学们，我们来做个游戏—报数，好吗？这件事对于同学们来说， 很简单，但大家要记住把自己的那个数记下来，记在那张白纸上，因 为它就是你的幸运号。 二、 学习新课： （一）2 的倍数的特征。 1、出示单数、双数两组数。 师：看看你们自己的幸运号属于哪一种？ 学生说出。 师：这两组数，以前我们叫什么？ 生回答。 师：那你们的幸运号是单数还是双数？抽学生说出自己的，又说;出自己周边一个同学的。 师：你怎么这么快就找出来了呢？ 出示：双号的这些数有什么特点？它们和 2 有什么联系？ （都是 2 的倍数） 2、找倍数 在前面，我们已经学习过怎样求 2 的倍数，谁能够按一定顺序说 出一些 2 的倍数来。 [师出示：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、 28、30……] 3、观察特征 请观察右圈里的数斗能被 2 整除，都是 2 的倍数，你发现有什么 特征？如果学生有困难，则提示观察：它们个位上的数有什么特点？ ( 个位上是 0，2，4，6，8。) 4、验证发现 请任意写出两个个位上是 0、2、4、6、8 的数，用算式进行验证， 看看符不符合这个特点？ 5、得出结论 谁能说一说 2 的倍数的数的特征？[出示并板书：个位上是 0，2， 4，6，8 的数，都是 2 的倍数。] 6、练习：判断 36、48、51、65、78、104、153、280 中哪些数 是 2 的倍数？ 7、师：自然数中，是 2 的倍数的数叫做偶数（0 也是偶数）。不 是 2 的倍数的数叫奇数。奇数、偶数在我们日常生活中习惯上称它们 为什么数？ (单数、双数。) 8、练习：( 先分小组小说，再全班统一回答。) （1）下面哪些数是奇数，哪些是偶数？ 52、77、124、501、3170、4286、6003 （二）5 的倍数的特征。 1、刚才我们学习了 2 的倍数的特征，了解了奇数和偶数的概念。 下面你们能不能用与研究 2 的倍数的特征的相同方法，找出 5 的倍 数的特征呢？先请学生自己动手找 5 的倍数，然后观察、讨论。（师 出示 5 的倍数的课件）。说一说 5 的倍数的特征。再举几个多位数验 证。最后得出 5 的倍数的特征。 [出示板书：个位上是 0 或者 5 的数，都是 5 的倍数。] ;3