四语下册第一二单元教案.docxVIP

PAGE 25 第一单元 教学计划 一、教材分析 本单元课文有《古诗词三首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》。《古诗词三首》表达了古代是人对祖国河山的无限热爱和赞美之情。《桂林山水》表达了作者热爱祖国锦绣和善的思想感情。《记金华的双龙洞》歌颂了祖国的大河河山。《七月的天山》表达了作者对天山美景的喜爱和赞美之情。 本单元课文外，还在“语文园地”中安排了内容丰富、形式多样的语文实践活动，如描摹自然风光的古诗名句，收集自然风光的图片、文字资料。通过这些语文活动，进一步拓宽学生视野，让学生感受大自然的美。 二、学情分析 单元中多样化的文章体裁、丰富精美的语言，能极大地吸引学生的阅读兴趣。可尝试学生反复诵读，在诵读中感悟、升华、提高。仍需要不断地巩固和强化学生对生字新词的掌握。 三、目标导向 知识与技能： 1、会写生字。 2、正确读写新词，理解有关词语的意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法： 1、学习通过看注释，边读边想像画面等方法，感知诗词大意，理解诗文。 2、能模仿课文例段，用相同的句式写一段话。 3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法。 情感态度与价值观： 1、感受祖国秀美山川的自然之美，受到美的熏陶。 2、培养学生热爱祖国大好河山的感情。 四、教法与学法 在教学过程中，应指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力，杜宇精彩的与段，要熟读成诵，积累优美的词句。引导学生在语言中再生画面，激发他们的想象力。 五、课时安排 本单元共14课时：精读课文6课时，略读课文2课时，口语交际1课时，习作3课时，“我的发现”“日积月累” “宽待网”2课时。 1古诗词三首（总第1课时） 学习目标： 1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。 学习重难点： 品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 教法与学法：教授法与质疑探究法、体验法。 课时安排：两课时 第一课时 《独坐敬亭山》 一、激趣导入 1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙） 2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。 3、释题，简介背景 4、读题，看注释，结合插图，介绍背景。 5、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？ 二、学生自学，初步理解 1、自读古诗，做到“五不”。 2、自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。 三、四人小组合作学习 1、互读古诗，检查是否做到“五不”。 2、交流诗意。 四、全班交流 1、指名回答，评议交流。 2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。在说句意时要进行适当的变通。 3、学生质疑。师生共同解答。 4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。 五、 指导朗读 1、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。 2、多种形式读诗：指名读—同位读—小组读—齐读等。 六、吟读，体会诗人的思想感情 1、自由吟读。 2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？ 七、板书设计： 1 古诗词三首 独坐敬亭山 唐·李白 众鸟高飞尽， 知诗人 孤云独去闲。 解诗题 想看两不厌， 明诗意 只有敬亭山。 悟诗情 《望洞庭》 一、形象感知，揭示诗题 出图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的。 二、自由吟读 学生边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。 根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或集体理解。 三、指名朗读，同桌互说意思 点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。 在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。 “镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美，真是别出心裁。 君山如青螺，只因是遥看，这个比喻用得非常妙。 四、引导赏析 你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。 与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。 五、背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。 六、交流课外积累 说说你知道的描写山水风光的古诗。 课外继续收集山水诗。 七、练习 任选一首，想象景致，根据自己的理解作画，并配上诗句。 八