长亭送别教案51苏教版教案.docx

《长亭送别》教案 编制人：蒋颖 教学目标： 知识目标：进一步了解元杂剧的特点与成就；了解王实甫及《西厢记》 能力目标：鉴赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界和富于文采的曲词；欣赏崔莺莺的形象；学习本文运用多种修辞表现人物性格特征的写法。 情感目标：认识王实甫《西厢记》反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。 教学重点： 鉴赏情景交融的艺术境界和多种修辞方法对表情达意的作用。 教学难点： 艺术形象崔莺莺的典型意义 一、导入课文 关于离别，古代文人留下了许多千古绝唱，比如，江淹的“黯然销魂者，唯别而已矣。”柳永的“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节。”李叔同的《送别》中的“长亭外，古道边， 芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。”还有 “碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。离别时满眼的黄花在西风中片片凋零，场景凄清，离人泪涟涟，这就是王实甫在《长亭送别》 中以千锤百炼的艺术语言给我们创设的一个离别情境 二、有关《西厢记》和王实甫 王实甫，名德信，字实甫。大都（北京）人，元代著名杂剧作家。所作杂剧种，现仅存《崔莺莺待月西厢记》《四丞相高会丽春堂》《吕蒙正风雪破窑记》三种。 《西厢记》 前身是 《西厢记诸宫调》 ，故事来源于唐元稹的小说 《莺莺传》 （剧情见注释一） 。《西厢记》共五本二十一折，《长亭送别》是第四本第三折，是全剧最为脍炙人口的精彩片 断之一。随着剧情的发展，莺莺终于克服了身心解放的要求与封建精神桎梏的矛盾，迈出了关键的一步，与张生私下结为夫妻。但老夫人逼张生赶考，崔、张爱情又面临新的威胁。无奈中，张生只好起程“上朝取应”，莺莺在长亭为他送别。这场送别戏共有十九支曲文，由莺莺主唱，既是塑造莺莺形象的重场戏，也充分体现了王实甫剧作情景交融、富于文采的特点。 三、有关元杂剧的知识： 1、 元杂剧四大悲剧：关汉卿《窦娥冤》、马致远《汉宫秋》、白朴《梧桐雨》、纪君祥《赵氏孤儿》。 、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、马致远、白朴。 、元杂剧的结构：一般是一本四折（“折”类似“幕”，限用同一种宫调的曲牌组成的一套 曲子），演一个完整的故事。（《长亭送别》五本二十一折） 、元杂剧的角色：末（男主角）旦（女主角） 净（俗称“大花脸”，大都扮演性格、相貌 有特异之处的人，如张飞、李逵等。） 丑（俗称“小花脸”，大都扮演次要男角） 、剧本的构成：唱（演唱）、科（动作或表情）、白（说白） 四、课前预习 、注意下面几个词语的读音 玉骢 ō 迍 ū迍 金钏 à 靥 è儿 揾 è 挣 è揣 à 谂 ě知 玉醅 ē 白泠 í泠 罗帏 é 青鸾 á 、积累词语。 （）挣揣：争取、博取。 （）萋迷：同“凄迷”，（景物）凄凉而模糊。 （）谂知：熟知，深知。 （）狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。也作狼籍。 （）回避：停止、结束。 （）兀的：这、这个。 （）残照：落日的光辉。 （）扶持：留意。 （）举案齐眉：后汉梁鸿的妻子孟光给丈夫送饭时，总是把端饭的盘子高举至眉前以示恭敬 （见于《后汉书·梁鸿传》）。后人用来形容夫妻相敬。 （）蜗角虚名，蝇头微利：指微不足道的虚名小利。语出苏拭《满庭芳》词的头两句。“蜗 角”和“蝇头”，都是形容极小。 五、整体把握 这折戏可以分为三个场面： 一、送别途中：【端正好】【滚绣球】【叨叨令】 二、长亭饯别：【脱布衫】【小梁州】【幺篇】【上小楼】【幺篇】【满庭芳】【快活三】 【朝天子】 三、长亭分别：【四边静】【耍孩儿】【五煞】【四煞】【三煞】【二煞】 【一煞】【收尾】六、课堂研讨 （一）、读 [ 端正好 ] 明确：作者选取了哪些意象？有何特征？艺术效果如何？“西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜醉”这三句中，你认为哪两个字用得好？有何艺术效果？这支曲子在整折戏中有何作用？ 景： 碧云天 （烘托气氛） 黄花地 （诗情画意） 西风紧 北雁南飞 （化用诗词 加深意境） 霜林染醉 （拟人 促人想象） 情： 痛（愁苦） （）紧，表现人物内心的感受心中的凄苦、冷落，随着离别的来临一次比一次更强烈。 （）染，用了拟人的手法，表现离人眼如滴血之泉，泪如黄河之水。 可见，“黄花”“西风”“孤雁”“霜林”一起构成了一幅凄清萧瑟之景。在这样的情景下又要和心上人分别，此情此景，我们可以用学过的有一句词来表达 : 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 【总结】： 此曲将秋景与人的心情巧妙地联在了一起，营造了凄凉的景，难耐的情，很好地渲染了莺莺内心的悲情，为全折戏奠定了一个感情的基调。由此我们就知道了本折戏的“戏眼”就是：泪――总是离人泪。 （二）朗读【滚绣球】找出作者描写了哪些景物，用了什么艺术手法？并体会主人公的情感。 明确：垂柳长条，疏林斜晖，迍迍行的马，快快随的车。 借景抒情，古人有折柳送行的习惯，“杨柳”在古诗文中是惜别的意象。离情难舍，寸阴可