苏教版小学数学三年级上册《解决问题的策略》教案.docxVIP

解决问题的策略—— 从条件想起 教学内容 ：苏教版三年级上册《解决问题的策略》第 71 — 73 页。 教学目标 ： 1 、使学生在解决实际问题的过程中初步学会从条件出发展开思考， 分析并解决相关问 题。 2 、使学生在对解决实际问题过程的不断反思中， 感受解决问题策略的价值， 发展分析、 归纳和简单推理的能力。 、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。 教学准备 ：多媒体课件、相关板贴教学过程 ： 课前交流： 有 9 个小朋友要过一条河，河边只有一条小船（船上没有船夫） ，船上每次只能坐 5 个人，小船至少要运几次，才能使 9 人全部过河？ 你们能想到好办法帮助他们过河吗？ 一、导入新课 刚才同学们用我们所学的知识解决生活问题， 其实解决数学问题也需要策略。 （出示课 题）今天我们来学习解决问题的策略。 二、导学探究 （一）理解题意 1 、出示条件：“小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了 30 个，第二天比第一天多摘 5 个。” 从题目中你知道了哪些信息？数学上把已经知道的信息称为条件，有了这两个条件就 可以提 了。出示 ：第三天摘了多少个？ 学生口答。 指出：老 了个陷阱。根据 两个条件只能求出第二天摘的，不能求第三天摘多 少个！ 2 、如果我把其中一个条件改一下， （出示修改条件“以后每天都比前一天多摘  5 个