谈小学音乐课堂中的情境创设.docVIP

谈小学音乐课堂中的情境创设 音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术(英名称：music;法文名称： musique;意大利文：musica)。音乐可以分为声乐和器乐两大类型，又可以分为古典音乐、流行音乐、民族音乐、乡村音乐、原生态音乐等。在艺术类型中，音乐是比较抽象的艺术，音乐从历史发展上可分为东方音乐和西方音乐。东方以中国为首的中国古代理论基础是五声音阶，即宫、商、角、徵、羽，西方是以七声音阶为主。音乐让人赏心悦目，并为大家带来听觉的享受。一般一首音乐时长在3分29秒左右，让人更加享受每首音乐的时间，可以陶冶情操。 本文根据笔者在小学音乐课堂中的实际经验，以人教版新教材为例谈了关于在小学音乐课堂中情境课堂的重要意义，以及如何系统的将情境创设分出类别和情境创设常用的几种方法，让情境创设更加有目的性和对课堂起到重要作用。 在现代小学音乐课堂，丰富多彩的课堂形式和有效的环节区分已经成为了常态。每节课学生不再是单一的唱或听，而是要设计引导学生以课题为中心进行演唱、欣赏、活动、学习、合作等综合项目的体验和感受为常态，激发学生的积极性，让学生时刻有新鲜感。而环节的设计通常也会围绕课题，以一个大的内容或情境为范围，设计的环节一环扣一环，知识系统，内容紧凑，联结紧密，这样的小学音乐课堂才是行知有效的，学生喜欢的课堂。 在这样的大前提下，情境的创设就为一节课的设计提供了大背景和主