三年级科学上册2.7《动物有哪些相同特点》教案(新版)教科版版.docx

课 题 课 型 教学目标 教学重点 教学难点 教 法 教学步骤 一、引入新课 目标定向  动物有哪些相同特点 7、动物有哪些相同特点 新课 课时 第1 课时 授课时间 10月 14 日 1、运用比较的 方法获得动物的 共同特征。 通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然 运用比较的方法，了解生物体的基本特征。 探寻动物和植物的共同特征，让学生深入认识生命体的基本特征，关心周围丰富多彩的生命世界。 讲解法 讨论法 交流法 教师活动 学生活动 二次备课 1、 导言：上几周我们学习 有关动物方面的知识。 交流 今天我们继续探究动物 有哪些相同点。揭示课 题，板书： 7、动物有哪 些相同特点 二、师生质疑 自主学习 展示交流 精讲点拨  出示学习目标 ：运用比较的方法获得动物的 共同特征。 一、讨论动物的共同特点，让学生回忆，围绕四种小动物的运动方式、吃食、躲避危险、繁殖后代等方面进行讨论。出示四种小动物图片，汇报总结动物的共同特征，运动、应激性、食物、繁殖。 二、感受生物的多样性从书本的图片中寻找各种小动物，观察他们的活动。其中包括： 空中的小鸟、蜜蜂，陆地上的小猫、蜗牛泥土中的蚯蚓、蟋蟀水中的小鱼、贝壳，从这么小的一个地方  学生读目标、理解目标 生回忆 生讨论 学生认真看书 生汇报讨论结果 生观察  空中的小 鸟、蜜蜂， 陆地上的小 猫、蜗牛泥 土中的蚯 蚓、蟋蟀水 中的小鱼、 贝壳 1 教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 我们就可以找到这么多的小 动物在活动， 因此， 在我们地 生讨论交流 生活在一 球上的动物种类是非常多样 定的环境 的。 里，会运 三、讨论动物和植物有什么相 动，需要食 同点动物的共同特点： 生活在 生汇报、小结 物维持生 一定的环境里， 会运动， 需要 命，会排泄 食物维持生命，会排泄废物， 废物，会对 会对外界刺激作出反应， 会生 外界刺激 长发育，会繁殖后代。 作出反应， 三、课堂巩固 1、动物有哪些相同点？ 会生长发 练习检测效果 育，会繁殖 四、教学小结 通过学习我们知道， 人、动物 后代。 提升拓展延伸 和植物都属于生物， 它们都是 有生命的物体， 生活在一定的 环境里， 会生长繁殖， 最后都 会死亡，这就是生物的特点， 也是生命的基本特征。 五、作 业 归纳本课重点内容，提出要 求，进行教育。预习下一课。 7、动物有哪些相同点 板 书 动物的共同特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激作出反应，会生长发育，会繁殖后代。 高效阅读的第二要务是把握所读内容的重点，甚至几个关键词即可。前三章里面，作者最核心的是提出了学习的两个基本要素：兴趣、专注。兴趣可以让我们更主动、积极，更愿意表达自我， 就好比作者在书中提到：第一年的象棋比赛非常顺利，和同龄人相比，总是战无不胜，或许最关键的因素就是表达自我。专注：连续 8 个小时完全沉浸于一个棋局的分析，在烟雾缭绕、旁观 插画、嘲笑讽刺不断的公园中下棋。完全融入下棋这项活动，挖掘自己的思维潜能。要有正确的学习理念：整体理论和渐进理论整体理论：把学习的能力看成是一个固定的不能再进步的状态， 把成败归结于与生俱来、无法改变的能力水平。渐进理论：事情都是可以改善的，认为世上无难事，只怕有心人，只要通过努力，一步一步、循序渐进就能获得成功。认为，学习不好是没掌 握正确的思维方式和训练方法。两种理论的心理学测试对比： “整体理论”者：遇到困难，更容易急躁甚至放弃。 “渐进理论”者：在困难面前，更愿意迎接挑战。我们每个人的都不一样，存 在着千差万别，而且这种差别只是一个最底层的东西，更重要的是我们要知道自己有学习和改变的能力。虽然每个人在不同领域的起点是不一样的，但每个人可以通过学习改变自己在不同领 2 域的能力的，这就是渐进理论的观点。本书非常精彩，是一个在两个领域都取得多次世界冠军的大师级人物，在美国有影响力的传奇人物以自己的亲身经历梳理和总结反思学习过程的实践之 做。效果更好，把心理表征这个比较抽象的概念形象具体的进行了一次完整阐释。用的相当准确， Josh 学习的艺术就是顺应身体的感觉开发身体的灵感在大限度的把大脑的灵性开发出来的方 法，绝非死板的办法。学习时如何专注从而调动大脑的学习能力，比赛时如何调整最佳的心理状态。 “细腻的感觉难以把握的心理状态”日常生活中的要求并不高但在高水平的竞赛中变得非常 重要，本书就是精细的简介了 Josh 在感觉和心理状态地方法和研究。特别值得一提的是软区域和漩涡效应。 “感觉和心理状态”是精妙和难以言传的，当我们要深入研究和学习专项技能的时 候具有非凡的价值。但是我们知道任何技能或理论都有边界，那么这个学习之道的边界在哪里？如果能结合笛卡尔的不可知论，可见