心理危机干预专业方案.docVIP

西宁市第二十一中学学生心理危机排查 和预防干预工作实施方案 为深入落实《中共中央深入加强和改善未成年人思想道德建设若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》精神，愈加好帮助有心理问题学生渡过难关，及早预防、立即疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现心理危机事件，降低学生心理健康危机事件发生，降低学生因心理危机带来损失，促进学生健康成长，为建设平安、友好校园提供心理保障，结合我校实际情况，特制订方案以下： 一、指导思想 心理危机干预是指采取紧急应正确方法帮助危机者从心理上解除迫在眉睫危机，使其症状得到立即缓解和持久消失，心理功效恢复到危机前水平，并取得新应对技能，以预防未来心理危机发生。 二、我校现实状况分析 依据班主任提供心理危机排查表信息分析，?成因具体可分为以下几类。 家庭原因 因为每个学生家庭组成不一样，家长受教育程度不一样，家长教养方法不一样，造成学生出现很多行为障碍或情绪问题原因又可分为以下几类。 （1）学生家庭组成不健全。学生家长父母离婚或丧失，造成孩子双亲不健全，问题学生由双亲一方单独抚养或其它亲属抚养。造成学生性格异化、行为怪异、情绪反正。 （2）家长教养方法不妥。问题学生家庭组成健全，不过家长对于学生教养方法不正确，或过于严厉，或过分溺爱，造成孩子出现不合群、情绪波动大、烦躁、攻击性等问题 (3)家长对孩子存在家暴行为。学生家长对孩子存在家暴行为，是很严重家庭问题，对于孩子身心健康发展会有极大影响，会引发学生很多心理问题。 （4）关注度不够缺乏关爱。学生缺乏从家长得到关注和关爱，对于学生生活和学习情况不问不顾，造成学生出现生活和学习上多个问题。 （5）家庭贫困或家庭组员残疾造成学生自卑或其它心理问题。 (6)家庭变故或家庭重组。家庭内部发生重大变故或家庭亲密组员忽然离世造成学生出现心理障碍。 (二)人际障碍原因 （1）早恋 学生和异性同学之间有恋爱行为 （2）同学之间冲突 学生和其它同学之间产生冲突，造成同学间发生欺凌和暴力事件。 （3）和校外人员不正当来往 学生和其它校外闲散人员之间不正当来往，甚至勾结校外人员欺凌本校学生。 （4）和老师之间沟通不妥 学生和任课老师之间产生冲突 (5)学生性格孤僻不合群 学生性格内向孤僻，不和学生来往。 （三）学习障碍原因 （1）学习压力过大 学生学习压力过大造成学生担心焦虑。 （2）学习障碍或学习困难 （四）本身问题 学生因为本身身体缺点或自我意识偏差产生心理问题。 三、工作内容和举措 （一）认真组织面向全体学生心理普查，立即发觉学生中存在心理危机情况。 1、建立健全问题学生心理档案，并依据心理情况立即加以疏导和干预。班主任严格根据要求认真如实填写心理档案。对面临家庭变故、重大挫折、突发事件或有心理障碍、行为有问题学生要立即发觉，关心她们，立即为她们提供必需心理援助，预防意外事件发生。?? 2、对有严重心理危机学生，要立即通知其家长，并帮助家长做好教育、疏导、监控工作，根据相关要求立即将学生转到精神疾病医疗机构进行诊治，预防因心理障碍引发自杀或伤害她人事件发生。 3、关心特殊家庭学生要建立“早发觉、早汇报、早研判、早预防、早控制”“五个早”预警机制。加强学生放假前后、考试前后、开学前后、新生入学后、重大活动前后、季节交替前后和毕业生离校前“7个关键时段”关键监控工作。牢靠树立“生命至上”理念，为学生安全负责，确保在校学生健康学习、愉快成长。?? （二）开展学生心理健康教育和心理教导和咨询工作? 1、根据要求建立在校长领导下，以班主任、德育干事和心理健康老师为骨干、全体老师共同参与心理健康教育工作机制。 2、认真落实落实《中小学生心理健康教育指导纲要》，经过案例教学、体验活动、行为训练等形式，科学系统地开展心理健康教育，经过心理健康宣传周、专题班会、宣传栏、黑板报等形式，开展多个形式心理健康教育宣传活动。?? 3、继续加强心理教导工作，经过咨询，为学生心理健康指导和服务。心理中心在课间操及活动课期间，定时对于存在心理问题学生经过个体咨询方法展开咨询帮助，天天课间操和活动课期间心理中心可接收来访学生两至三名学生。 4、做好新生、毕业生、贫困生，尤其是学习困难学生、违纪学生、言行异常学生、单亲家庭学生、早恋学生心理教导和咨询工作，帮助她们化解心理压力，克服心理障碍。?? （三）开展部分学生团体教导 在5月中旬陆续开展针对初高中学生中存在厌学、对生活学习提不起任何爱好、性格怪异孤僻等问题学生，由心理中心统一组织开展针对性团体教导。经过大型团体教导、心理沙龙做到对学生心理摸底排查，让学生经过参与团体教导意识到学校关爱、学习意义，然后主动和班主任取得联络和对接，对于学生做到跟踪及评定。经过团体教导及班主任反馈，建立学生参与团体教导长久有效机制。 （四）