政治：3.6.2《珍惜学习机会》教学设计(人教版八年级下册).pdf

八下思品第六课第二框 《珍惜学习机会》 课型 新课 授课教师 情感态度价值观： （1）培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意 识和决心； （2 ）帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度； （3）引导学生 认同自觉履行受教育的义务，认识到：接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国 学习目标 家和社会有利； 知识与技能： （1）知道受教育权受到侵犯时采取各种合法方式予以维护，明确履行受 教育义务的主要内容； （2）提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受 教育义务的自觉性。 过程和方法：通过视频、图片、情境设计、学生表演、讨论、设计问题等多种形式， 明确受教育既是权利，要切实维护；也是义务，要认真履行。 维护受教育权利，履行受教育义务 重点难点 一、导入 播放歌曲《同桌的你》 ，引出本课交流话题：说说课桌的那点事 环节 1：我眼里的课桌 课桌＝？ 让学生根据刚才的画面和课桌完成等式，说说我眼中的课桌，答案不是唯一的， 注重引导点拨学生自己创新，结合几位学生的共识，导出课桌有时就可以等同于学习 二、 机会。 新 环节 2：无奈的课桌 播放视频 （麻城学生抗着桌子去上学） ，其他学生围绕前面图片和视频来设计问题， 课 采用学生设问、学老师回答和老师提问学生回答的方式，引出受教育是法律赋予我们 展 的一项基本权利，当这项权利受到侵害时，应该通过诉讼和非诉讼的方式进行维权。 开 环节 3：孤单的课桌 老师旁白加两位学生表演，其他学生根据这一情景来小组设计模拟师生对话，要 求尽小组所能，说服小慧继续完成学业。讨论设计结果仍旧由小品表演的形式呈现。 环节 4：我们的课桌 我们从最开始的图片和视频当中了解到麻城的孩子就算自己扛着课桌，也要坚持 完成学业，而现在的我们不论教育环境还是配套设施都非常到位，我们该怎么对待我 们的课桌？在学生回答的基础上引出珍惜学习机会和树立终身学习的理念，课桌应该 是陪伴我们一生的忠实亲密伙伴。 (在公益歌曲中结束本堂课 ) 受教育既是权利，也是义务，当我们受教育的权利受到侵害时，应学会寻找合适 三、 途径维权，同时要树立自觉履行受教育义务的意识，这些都是珍惜学习机会（点题） 小 的具体表现。 结 学习任务单 一、我是畅想家 请大家联系歌曲并结合自身实际展开联想，完成等式：课桌 = ？( 畅谈：在你眼里，课桌意味着什么。 ) （如在老师眼里，课桌 =友情） 我认为：课桌 = 二、我是设计师 根据刚才看到的图片和视频来设计问题（可以独立完成，也可以同桌合作方式，至少设计一个问题， 多多益善） 三、我是演绎家 小组合作： 在两位同学情景再现的基础上，设计一组场景，模拟师生对话，尽小组所能，说服小佳，让他重回课堂， 让课桌不再孤单？（要求：以小品表演的形式来说服小佳） 师： 生： 师： 生： 师： 生： ……