第1节《图文混排——制作卷首语》教学设计.docx

仅供个人参考 仅供个人参考 不得用于商业用途 不得用于商业用途 第3章 第1节 《制作作文选一一卷首语的制作》教学设计 盐城市盐阜中学 徐晓云 一、 设计思想 素质教育正随着新课程改革的实施逐步推进。 培养学生的信息素养是则是素 质教育中一项重要的基础内容，信息素养的核心是信息能力，其中包括了创新能 力的培养。因此，信息技术课正在改变以前单一“模仿培训”式的教学模式， 而 以提高学生的信息素养，培养学生的创新能力作为最根本的出发点。 因此，本节 课采用任务驱动法，让学生带着任务自主学习，《教材》和学件（Multimedia Builder 软件制作）则作为帮助学生自主学习、合作学习的助手。 二、 教材分析 所用的教材为经江苏省中小学教材审定委员会 2010年审查通过的初中信息 技术（上册）。内容为第3单元第1节《制作作文选一一卷首语的制作》。本 节课的内容是为中学生作文选设计一页卷首语。 卷首语要求图文并茂，美观大方， 主题突出。这一节的内容主要是利用 Word 2003设计并完成卷首语制作，但因 为我校初高中合在一起，高二信息技术学业水平测试用的是 Word 2000，所以 我校机房用的是 Word 2000。Word 2000和 Word 2003在有些功能上还是有一 定的差异的，所以还要考虑两者的融合。 卷首语的制作”是制作作文选”的第三 个内容，学生在之前的正文制作中已经基本掌握了段落设置等操作。 三、 学情分析 本节课的教学对象为初一学生，我校是市区的一所普通中学，学生的计算 机操作水平参差不齐，通过前面几节课的观察，有些学生的学习能力较强，而也 有些学生的动手能力很差，因此在安排学生的座位时，考虑了小组帮扶。对于学 习能力较强的学生可以根据学件自主学习， 而对于学习能力差一些的学生的学习 除了组内帮扶外，教师也要格外注重观察，及时指导。 四、 教学设计 （一）教学目标： 1、知识与技能： 1） 掌握图片的插入方法。 2） 学会使用图片工具栏对图片进行简单处理。 2、 过程与方法 1） 培养学生的知识拓展能力。 2） 通过学件培养学生自主学习、相互合作的能力。 3、 情感态度与价值观 1） 通过设计卷首语，培养学生的审美观。 2） 通过评价作品，让学生体验创作的乐趣，从而提高学生的欣赏水平。 （二）教学重、难点： 重点：了解卷首语的作用，并学会在 WORD 中设计制作卷首语。 难点：图文混排的方法与技巧。 （三）教学方法与手段 教学方法：任务驱动、自主探究。 教学手段：多媒体计算机教学网络、素材、课件（ MMB ）、学件（ MMB ）。 五、教学过程： 情景导入，整体感知 （展示几张 “卷首语 ”图片） 教师： 同学们，这些是书刊的哪部分内容？ 学生： 卷首语（序等） 教师： 那么什么是卷首语呢？ 学生：（尝试回答） 教师（总结）：卷首语，即序，通常说明写书的目的及成长经过，或者是介绍和 评论该书的思想内容和艺术特色， 从而让读者对该书有个初步印象。 因此，一本 书的卷首语设计能否让人眼前一亮，对于该书的销售也起着一定的作用。 设计意图： 通过欣赏卷首语激发学生的兴趣， 让学生对卷首语有个初步认识， 知 道什么是卷首语。 任务驱动，探索新知 教师：在前面的课堂上，我们已经完成了正文的制作，今天这节课，我们先来为 我们之前所编辑的作文选加上卷首语页面。 提出任务： 教师：请同学们打开桌面 “卷首语的制作 学生用” 文件夹中的我的作文选和学 件，完成学件中的任务一。 课件展示任务一： 如何将“卷首语”页面插入到我的作文选中？并为“卷首语” 页面进行文字及段落设置。 教师提示： 请大家回顾一下前面的正文的插入及文字和段落的设置。 设计意图：确认今天的内容为 ——制作卷首语， 在前面的正文制作中学生已基本 掌握各项设置，故这里让学生自己来完成，也可达到温故的目的。 （课件展示两页不同的卷首语页面，一页未修饰，另一页修饰） 教师： 请同学们比较一下，哪一页卷首语页面更精美？ 学生：…… 教师： 请同学们分析它精美在哪些地方？ 学生：有图片，有背景，有一些图形等等…… 教师： 同学们观察得都很仔细，美化卷首语页面的元素有图片、背景和图形等。 一个能吸引人眼球的卷首语页面是非常重要的， 下面请同学们观察下这两页卷首 语有什么区别？ （课件展示两页不同的卷首语图片，一页未修饰，另一页只插入一幅图片作为 插图） 学生： 多了一幅图片 教师：对了，第二个页面比第一个页面多了一幅图片， 这幅图片是作为插图插入 的，我们今天也先来为我们的卷首语页面插入一幅插图。 课件展示任务二： 1、 如何插入图片？请为卷首语页面插入一幅插图。 2、 尝试使用图片工具栏中的按钮。 学生： 自主学习 “学件”中的内容 ,并简单尝试操作 教师：（巡视）下面请位