《百合花》教学设计.pptxVIP

丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作;丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 们面前，这一细节就是“‘通讯员’衣服上的破洞”。下面请同学们快速在在文中找出几次描 写“通讯员”衣服破洞的句子，说说它对表现人物性格有什么作用？ （2）、你还能在文中找出刻画人物形象的句子吗？ 明确：新媳妇——淳朴、圣洁、美丽、对子弟兵有着深厚的阶级情谊。 小通讯员——憨厚，腼腆，勇敢、关心同志，觉悟高，忠于革命。腼腆、热爱生活、善 解人意 （细节描写、语言、肖像描写、心理活动） 4 讨论交流三：“百合花”的象征意义。 找出小说中描写“百合花”的句子(两处 P95、P102)，并分析其作用：在“借被”、“献被” 的过程中凸现新媳妇纯洁高尚的人物形象。在“盖被”中提示小通讯员的心灵纯洁美好就像 是一朵洁白无暇的百合花。 “这象征纯洁的感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”中“纯洁的感情” 是指谁和谁之间的感情？为什么说是纯洁的？(纯洁高尚美好的军民礼之情) （3）讨论：文中的“百合花”象征通讯员和新媳妇高尚、纯洁的美好心灵。除此，作者还赋 予了它别的象征意义吗？ 教师明确： 作者赋予了它丰富的象征意义——小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚 纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也 像百合花一样纯洁高尚美好。一句话，百合花象征着人性美人情美。 六、 总结小说主旨。 当我们读到这儿时，我们不难看出作者写这篇小说的目的。是什么？ 学生自由发言后明确：小说选取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画 了有着百合花一样纯洁美好高尚品格的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之 情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。 七、 活动延伸。 小组交流课前摘抄内容，并分析其作用。 八、板书设计 15、百合花 ↗小通讯员：带路—借被—牺牲—盖被 “我” （全文以“我”的见闻和感受为线索） ↘新媳妇： 借被—缝衣—献被 九、布置作业 运用描写方法写一段话。（可运用正面描写??侧面描写相结合、语言描写和动作描写相结合等 手法……） 十、教学反思 《春雨的色彩》说课稿 一、教材内容分析： 春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》 意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给 人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对 话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现 自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以 此来表达自己的情感体验。 二、幼儿情况分析： 中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满 了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化 运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达;丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方 面的经验在活动展示出来。 三、活动目标： 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根 据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标： 1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。 2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。 3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万 物生长的作用。 四、活动的重点和难点： 重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富 词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。 难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小 鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带 来万紫千红”。 五、活动准备： 1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实 地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。 2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔 六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在 本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们 自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法： 1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助 幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。 2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春 雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代 教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟 悉。 3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角