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“数学广角”教学案例 平罗县城关第五小学---孙茜茹 教学内容：“鸡兔同笼”问题　　 教学目标： 1．使学生了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，掌握用列表法、假设法、方程法解决问题，初步形成解决此类问题的一般性策略。　　 2、通过自主探索，合作交流，让学生经历用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题的过程，使学生体会解题策略的多样性。渗透化繁为简的思想。　　 3、使学生感受古代数学问题的趣味性，体会到“鸡兔同笼”问题在生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣。　　 教学重点：尝试用列表法、假设法及方程法解决“鸡兔同笼”问题，体会用假设法和方程法解决问题的优越性。　　 教学难点：理解用假设法、方程法解决“鸡兔同笼”问题的算理　　 教具准备：小黑板　　 教学过程：　　 一、导入新课　　 1、口算　　 化成分数 50% 39.1% 0.7% 210%　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 1、出示教材的情景图，学生观察后，老师说明：大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学趣题，这就是著名的“鸡兔同笼”问题。　　 2、出示：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？　　 3、学生读题，理解题意。　　 4、学生讨论怎样解决这个问题。