人美版六年级下册小学美术同步配套教学设计（全册）.docVIP

1.追寻文明的足迹 教学设计 1教学目标 通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。 通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。21·世纪*教育网 2学情分析 在本课学习中，需要师生搜集大量的资料，解答教材中的学习问题。鉴于学生搜集、整理资料的能力有限，建议本课以小组合作学习的方式，形成同学间分工合作、优势互补的局面。 3重点难点 通过资料的收集了解文化遗产。 培养学生保护文化遗产的意识。 4教学过程 活动1【讲授】追寻文明的足迹 一、导入新课 地球上有许多优秀的文化遗产，在五年级的时候我们介绍过了中国的文化遗产，这是中国古人留给全人类的财富，今天，就让我们走近国外的文化遗产，并了解它们，感受历史带给我们的震撼。21世纪教育网版权所有 板书课题：追寻文明的足迹 活动2【讲授】活动2 二、新授 教师播放图片《古代文明异国风光》 阿布.辛拜勒神庙 神庙是拉美西斯二世时修建的，整个建筑凿在山中，入口处有四座高达21米的拉美西斯二世巨像，其中一个已经坍塌了。21教育网 拉斯科洞窟 拉斯科洞穴，位于法国西南部的多尔多涅省韦泽尔峡谷，其最大亮点当属在洞内发现的一些华美而宏伟的史前壁画。这些壁画采用天然颜料绘制而成，年代距今已有大约1.6万年。被誉为“史前的卢浮宫”。洞内的数百幅壁画描绘了生存在冰河时代的一些动物，它们是在这一地区定居的早期人类的食物来源。21·cn·jy·com 玛雅金字塔（库库尔坎金字塔） 在尤卡坦半岛东北部的奇琴－伊察，有闻名世界的库库尔坎金字塔。库库尔坎在玛雅语中意为“带羽毛的蛇神”---羽蛇风神，被当地人认为是风调雨顺的象征。库库尔坎金字塔的四面台阶加起来共有364级，再加上塔顶的神庙共365级。刚好与全年天数吻合。 比萨斜塔 作为意大利最优秀的文化遗产，被誉为中世纪七大建筑奇迹之一。它斜而不倒的优美造型在全世界都独一无二，是闻名世界的经典之作。 圣瓦西里大教堂（波克罗夫大教堂） 圣瓦西里大教堂不是莫斯科最重要的,但却是最美丽、最童话的教堂。 它因外貌的独特和华美而举世闻名,是俄罗斯16世纪民间建筑艺术风格的典范。从红场的远端望去,那九座带着五颜六色洋葱头般可爱圆顶的教堂宛如童话世界中美丽公主所住的宫殿 1．请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。21 2．你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！ 3．除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？ 4．我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。2·1·c·n·j·y 5．为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？【来源：21·世纪·教育·网】 活动3【讲授】活动3 三、课后拓展 请同学们回去收集世界文化遗产资料图片。并讲诉给你的朋友听。 2.探访自然的奇观 教学设计 1教学目标 （一）、了解自然遗产，通过欣赏精美的图片感受大自然带给我们的壮美与神奇，体会自然界的崇高之美。 （二）、能够独立搜集有关自然遗产的资料，较详细地了解4——5处世界自然遗产。 （三）、能够对世界自然遗产的保护有正确的认识，并开始思考人类对大自然应该承担什么样的责任。 2学情分析 自然遗产指的是自然界景观和陆地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌在内的森林和山峰等。通过本课的学习主要引导学生感受大自然带给我们的壮美，体会自然界的崇高之美，在教学中呈现的图片注重了审美元素的体现，从造型、色彩多方面启发学生对美的感受。根据六年级学生的知识储备与学习能力，设计了以学生为主导的问答式互助学习、对比式学习、速记抢答式学习等多种不同的学习方法，采取小组合作的学习方式，发挥每个人的优势，凝聚集体的力量，对世界自然遗产进行探索、思考。 3重点难点 重点：1、通过资料搜集、课内外交流、艺术欣赏等途径，详细地了解5处自然遗产，并发表自己的认识与感受。 2、树立保护自然遗产的意识，能主动参与宣传和保护自然遗产的公益活动。 难点：感受自然奇观的视觉美感和艺术特色，能从审美角度去欣赏和评价自然遗产。 4教学过程 活动1【导入】欣赏奇观、情境导课 教师：读万卷书，不如行万里路，你喜欢旅行吗？ 欣赏视频，从熟悉的自然景观引入自然遗产，导出课题——《探访自然的奇观》 活动2【讲授】互助学习、巧授新知 巨人之路 教师导