农村留守儿童家庭教育问题及策略浅析.docxVIP

农村留守儿童家庭教育问题及策略浅析 刘玉梅 【摘 要】留守儿童是指外出务工连续三个月以上的农民托留在户籍所在地，由父、母单方或其他亲属监护的未成年子女。随着我国经济社会的发展，城乡经济发展出现了极大的不均衡，城乡居民经济收入差距扩大，有越来越多的青壮年农民进城务工，但城乡二元结构使进城打工的农民工无法长期将子女带在身边给予照顾，只能将子女留在家中生活和接受教育。随着进城务工人员的增多，“留守儿童”已经成了一个庞大的社会特殊群体。 【关键词】农村;留守儿童;家庭教育 一、“留守儿童”家庭教育的问题 （一）心理容易出现偏差 留守儿童大多年龄在6～16岁之间，正是情感、品质、性格形成和发展的关键时期。父母对孩子成长和教育的缺席，使孩子失去了生活向导，极易产生一种被冷落甚至被抛弃的感觉，缺乏安全感和归属感。医学临床上多有分离焦虑、社交恐惧等表现，从而带来较强的孤独感。长期的焦虑、紧张使孩子极易形成孤僻、内向、自卑、敏感、多疑、逆反的心理倾向。 （二）行为习惯比较差 一方面，留守儿童家长文化水平普遍比较低，家庭教育意识淡薄。很多家长有着“读书无用论”“树大自然直”的滞后思想，还有家长认为孩子已经上学，教育孩子就自然转给了学校、教师。这些想法使他们对孩子的言行不闻不问，放任自流，对孩子没有什么要求，也不对孩子进行控制。另一方面，