“六环节”自主学习教学模式的调查分析与反思（王亮亮）.docVIP

PAGE 5 “六环节”自主学习教学模式的调查分析与反思 陵水中学 王亮亮 摘要：“六环节”自主学习教学模式是立足于新课改背景下的一种教学尝试，笔者通过问卷调查，结合教学实践，分析了该模式取得的成果、反思了存在的问题，并提出了相应的教学对策，以期能对今后教学起到一定的指导意义，提高课堂教学效率。 关键词：六环节；调查；反思；对策 新课改强调“以学生为本，关注学生的全面发展”，改变传统的以教师为中心的教学模式和教学观念，把课堂还给学生，以学生为中心，体现“自主、合作、探究”的学习方式。“六环节”自主学习教学模式（即：引入--自学--交流--展示--反馈--总结）就是在这一背景下应运而生的，笔者通过对这一模式的教学实践，反思了教学中存在的问题并提出相应的措施。 一、“六环节”自主学习教学效果的调查与分析 为了全面了解学生在“六环节”自主学习模式下的学习状态以及效果，笔者对高一年级的112名学生进行了问卷调查。 调查内容包括：对六环节课堂教学的认识、小组合作的效果、导学案的完成情况、学生的积极性、学习的效果等。通过“你喜欢吗？”“你会吗？”“你能吗？”“你有收获吗？”“你认为如何？”“请你谈谈看法”等问卷形式进行了一次全面的学情问卷调查并进行了统计与分析研究。??? ? 调查表明： 1.学生对“六环节”自主学习模式的接受度较高。78%的学生表示愿意积极展示并认真听取