《千与千寻》视听语言分析.pptx

中国传媒大学 2011-2012 学年第 二 学期 视听语言 课程;;3;4;情节相关联的部分。然而我想说的是，其实，接下来的部分不过是对刚才叙事风格和力量对 比的进一步延 续，并没有其他 太多的改变。 如 左 图中 汤婆婆责问千 寻的画面，宫崎 骏在表现力量 对比的时候十 分善于把握图 片的构图。在这 幅图中，我们单 从画面就可以 感受到汤婆婆 的冷酷与可怕， 以及千寻的害怕与无助。画面中汤婆婆占据画面的 3/4 以上，而千寻只占到 1/4 还不到，足 以看出她们的力量悬殊。而她们的面部表情则细致的刻画出他们的心情和状态。 三．细节的类比与暗喻 宫崎骏作为一个注重细节的动画大师，其对细节的运用使得影片更加生动而富有趣味。 《千与千寻》作为宫崎动画长片的典型代表，其细节的类比与暗喻在影片的叙事结构和艺术 表现方面都有着不可磨灭的贡献。我们就以其中比较具有代表性的几个片段来分析一下。 （三·细节的类比与暗喻片段） 这一段是影片刚刚开始的时候表现现实生活中千寻形象的视频片段。 片段一开始，整幅画面都被一束粉色的有些惨败的花束所填满，旁边传来爸爸“快要 到了哦”的言语，背景音乐也即该片的主题音乐《いつも何度でも》（《always with you》永 远同在）此时已缓缓进入，给人以慵懒舒适的感觉。接着，花束渐渐下移使观众看到千寻（女 主人公）的一双鞋子，音乐继续跟进，但此时观众仍未看到主人公的真实面目，仿佛随着观 众对主人公的好奇，我们进入下一个镜头。画面有些凌乱，千寻目光呆滞、神情恍惚地躺在 画面中心，手中捧着我们开头看到的那束花，有些许花瓣残落在车座上。背景音乐继续，钢 琴声出现，和画面配合，增添了一些神秘奇特的气氛，爸爸妈妈之间关于城市乡村的谈话依 旧在耳边。镜头慢慢拉远，伴随着车内的微微颤动，我们可以看到车内的狭小环境，以及在 这个环境中无精打采的千寻。车里十分的杂乱，零食包和废纸随意的扔在千寻身边，展现出 此时千寻的懒惰和邋遢。千寻转头看向前排的父母，于是进入下一个镜头。此时，爸爸正好 转头过来问千寻“你的新学校怎样？”镜头反打千寻，千寻抓着花束无精打采地坐起来吐了 吐舌头，又瘫软地躺下，不情愿地说“以前的学校比较好”，然后蜷缩成一团，展现了她对 于过去学校的不舍与留恋，以及无法决定自己上哪所学校的无奈，给人一种很没有安全感， 很孤独的印象。千寻将头埋在花里，突然就惊叫着站起身来，难过地和妈妈说“花快要死掉 了！”这是镜头来到了车子的前面，画面中完整地展现出妈妈、爸爸、千寻这三个人物，爸 爸面无表情地专心开车，妈妈一脸鄙夷地责怪千寻一直抓着花使得花儿枯萎，又若无其事地 别过头去说回家浇点水就没事了。此刻的千寻却像泄了气的皮球一样，一点点瘪了下去，一 脸的不开心，讲述着第一次收花就是别离的花的心情。妈妈却将话题岔开，说今天会很忙，;要千寻安分一点。千寻无奈的望向窗外，镜头也跟随千寻的视线看向窗外。最后镜头从狭小 的车内空间中跳了出来，展现了马路上千寻一家的车子飞驰而去的画面。背景音乐始终贯穿 期间，浅浅地流动，使得谈话有了一种很诡异的气氛，同时，也更有利于画面对人物不确定 心情地刻画。 片头地这一细节中贯穿始终的就是那束花束，但是很多观众在开始的时候对花束这一 细节并不太在意，而看完全片之后回想起来才能真正了解这一细节的深意。花束实际上是对 当时千寻的一种类比和暗喻。其中，花束粉红色和并没有完全开放的姿态象征了千寻的年龄。 而花束的惨败恰恰是当时千寻的真实写照，由于长期生活在都市之中，千寻身上有着许多城 市少女普遍的问题，她好逸恶劳、慵懒疲惫、无精打采，完全没有 10 岁女生该有的青春和 活力，正如这束含苞待放却枯萎的花朵一般。 四．总结 《千与千寻》作为宫崎骏最受欢迎的作品之一，其视听语言不论从细节处理还是宏观表 现方面都十分值得进行深入地研究，可以说每一个画面每一个音符中，都蕴含着宫崎骏本人 对人生、世界以及宇宙的细致观察和深入思考。宫崎骏动画作为日本动画乃至世界动画中的 一段奇葩，其对声音和画面的运用可谓炉火纯青，相辅相成，完美配合，我们甚至无法将两 者分开而论。他们往往润物无声又无比巧妙，令观众在无形之中接受了宫崎骏塑造的世界， 与片中人物感同身受。分析宫崎骏动画中的视听语言，你才能看到其中的视觉语言和听觉语 言是那么自然而然地推动着故事的发展，而之所以用这种着重分析片段开头而舍弃对片段中 到后部的详细评析，就是因为这才是宫崎骏动画中营造氛围感的关键——在事件发生之前的 层层铺垫，也许这个故事发生的很简单，但是你要用极致细节的画面，极尽切合的声音一点 一点的去铺垫，去营造气氛，这样故事才能发生的“瓜熟蒂落、水到渠成”，才能有趣味、 有味道。他们整体地构成了宫崎骏的动画，同时也为宫崎骏的动画增添了太多语言无以表达