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基于需求导向的浙江省优秀运动员职业生涯规划教育探索 【摘 要】本文以浙江省优秀运动员为研究对象，釆用问卷调查等方法进行研究，得到如下结论：运动员的职业生涯规划教育是一个有机整体，必须贯穿运动员职业生涯全程。目前存在职业生涯规划教育指导时间滞后；职业生涯规划教育的内容比较单一；职业生涯规划教育供给者过少；职业生涯规划教育缺乏实习实践等问题。提出以下措施与建议：根据运动员生涯不同阶段进行针对性教育；加强运动员职业生涯规划教育的实践环节；加强职业生涯规划教育师资队伍力量。 【关键词】浙江省；运动员；职业生涯规划；教育 1 前言 随着我国人事制度的变革，退役运动员的再就业形式日趋严峻。有学者调查后指出：目前我国优秀运动员待安置率逐年上升，待安置年限不断延长；优秀运动员就业渠道不畅，就业率逐年下降。运动员是竞技体育的主体，是我国体育事业发展不可或缺的特殊人才群体，因此做好运动员职业生涯规划教育是当前新形势下的一项重要工作。刘鹏局长在总局深入学习实践科学发展观活动动员大会上强调：要特别利用好、落实好运动员职业转换过渡期制度，针对运动员开展专门的职业指导。 竞技体育是一种特殊的职业，因此运动员的职业生涯发展有着自己独特的特征。具体地讲，竞技体育只是运动员一生所从事的若干个职业中的一种，退役之后，他将面临第二次就业，进入下一个职业阶段。因此，要真正解决退役运动员的生存保障问题，在运动员在训阶段，就应，进行有针对性的职业生涯规划教育，引导他们在不同的职业阶段做出正确的职业规划，让他们尽早学会如何面对社会、选择职业。 一直以来，浙江省十分重视发展体育事业，提出了建设体育强省的目标。本文在调查浙江省优秀运动员对职业规划教育需求的基础上，结合浙江省优秀运动员现有职业规划教育现状，提出措施与建议，以期具体指导浙江省优秀运动员利用好职业生涯发展的“黄金期”，创造更好的运动成绩，积累更多的职业经验，延长职业寿命；同时为退役后的职业转型创造更多的条件，打好职业素质与能力的基础，使我省体育人才的培养形成良性循环，为实现体育强省奠定良好基础。 2 研究结果与分析 2.1 浙江省优秀运动员对职业生涯规划教育的需求 为了解浙江省优秀运动员对职业生涯规划教育的需求，本研究以浙江省优秀运动员为研究对象，具体界定为浙江省达国家二级标准以上的现役运动员。本文通过问卷调查法以及访谈法对相关问题进行调查。问卷调查中，采用随机抽样的方法调查了120名运动员，得到有效样本96名。 2.1.1 对职业生涯规划教育重要性的认识 调查结果显示，85%的运动员认为需要职业生涯规划教育，8%的运动员对于职业生涯规划教育持无所谓态度，约7%的运动员表示不需要职业生涯规划教育，可见大多数运动员能认识到职业生涯规划教育的重要性。 为了解运动员不需要职业生涯规划教育的原因，课题组对该问题进行了访谈。选择该项的大部分运动员表示，运动队的训练忙碌又辛苦，与其把训练之余的时间花在接受职业生涯规划教育上，还不如让自己放松身心来得更实在。同时计划赶不上变化，这么早接受该项教育，为自己的未来做规划，实效性不强。可见该些学生对职业生涯规划教育还没有形成正确的认知。 2.1.2职业规划教育需求时间 对于运动员职业生涯规划教育的时间这个问题，有27%的运动员认为在训期间，从入队开始就应该提供职业生涯规划教育，有20%的运动员认为在运动生涯转换期应提供职业生涯规划教育，53%的运动员认为职业生涯规划教育应贯穿运动员的整个生涯，运动员在运动队期间，以及职业转换期和运动员退役后都应对其进行职业生涯规划教育。 2.1.3 职业规划教育需求内容 为了解浙江省优秀运动员对于职业生涯规划教育内容的需求状况，本研究在赵俊杰学者关于优秀运动员职业生涯规划需求内容调查表的基础上改编后进行了调查，调查数据显示： 运动员非常需要职业生涯规划教育的内容是教练职业的知识和技能，其百分比为62.5%，排在首位，这可能与大部分运动员希望今后的从业方向是教练员有关。自我认知、环境认知、处理运动训练与学习的平衡教学职业的知识和技能、就读高等教育学历方面的指导在非常需要的选项中所占百分比都超过了50%，可见学生对这些方面的知识和技能的学习比较迫切。 2.1.4 退役后职业选择 对于退役后最想从事的职业，有56%的运动员选择“运动队教练员”、29%的运动员选择“体育教师”，这也和运动员对职业规划教育需求内容的排序较一致。在退役后职业选择中社会需求量较大的健身俱乐部教练，运动员们选择并不多，队员们坦承，在没有别的选择的情况下，他们才会选择健身教练这个职位，他们仍旧更倾向于比较稳定的和自己专业关联度较大的运动