《王戎不取道旁李》教学设计 (2).pptx

23.王戎不取道旁李 教学目标： 学会生字生词，理解词语意思，能正确、流利的朗读课文。背诵课 文。 能借助注释，理解课文内容。结合注释用自己的话讲述故事。 学习王戎善于观察、独立思考的精神。 教学重点： 学会生字，理解词语意思。 能正确、流利、有韵味的朗读课文和背诵课文。 教学难点： 结合注释用自己的话讲述故事。 学习王戎善于观察、独立思考的精神。 板块活动一：激趣引入，进入课题 1.师：（课件出示李子图片）同学们，这是什么？（生：李子）。想摘 吗？（想） 师：看见诱人的果子，大家都想去摘了吃。可是老师觉得好奇怪， 你看，这么大一树成熟的李子长在路边，却没有人去摘了吃。这是为 什么呢？ 让学生表达自己的想法。 生 1：不能随便采摘未经别人允许的李子。 生 2：野果子不卫生，不能随便吃。 生 3：树上有这么多成熟的果子，没有人摘了吃，肯定不好吃。;（设计意图：提出疑问，学生发表自己的见解，最终目的是要顺势 引出李子不好吃，可能是苦的。对学生不同的答案给予肯定，如学生 答出李子是苦子，赞扬：你真有智慧） 师：带着这个疑问，我们一起走进今天的课文，看看一个七岁的小 朋友遇到这样的问题时，他有什么奇思妙想呢？ （板书课题，齐读课题） 板块活动二：正确流利地朗读课文，感受文言文的韵味 师：大家预习的时候，发现了吗？我们今天要学习的这篇课文《王 戎不取道旁李》是一篇什么文章？（生：古文，文言文均可，引 导学生说出） 师：对，这是一篇文言文。要想学习好文言文，必须要能正确流 利地朗读它，读出文言文独特的“味道”。你们能试着读一读吗？ （请全班同学齐读） 生齐读 师：刚才同学们试着朗读了这篇文章，你们想听老师读吗？（想） 师：请同学们认真听老师读，并试着用铅笔划分节奏。（配乐读） 师范读 师：（出示节奏图）。同学们，你们刚才划分的节奏与老师一样吗？ 按照你自己划分的节奏读一读，再按老师划的节奏读一读。（自由 读，师巡视，引导学生标好节奏） 师：请一位同学来读一读，要求读正确、流利。 师点评;3;4;5