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爸爸的花儿落了教案 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？下面是作者精心整理的爸爸的花儿落了教案，希望对大家有所帮助。 爸爸的花儿落了教案1 学习目标 1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。 3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 学心重点：感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 学心难点：理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 学习内容 整体感知课文 教学过程 一、导入新课 二、预习检查 1、注音 衣襟（）掸子（）徘徊（）肿胀（）栅栏（）骊歌（） 叮嘱（）恐惧（）花圃（）玉簪花（）蒲公英（） 2、解词 谢词： 徘徊： 骊歌： 叮嘱： 知交： 闯练： 3、文学常识填空 本文体裁是，作者（1918——XX），原名，小名英子，原籍，生于日本大阪，在北平长大。处女作散文小说合集《》、短篇小说集《》、《》、《》。最有影响的作品当推《》。《爸爸的花儿落了》一文是《》的最后一章，原名为《》，是作者对童年的一段亲切回忆。 三、自主学习 学习快速浏览课文，并完成以下问题。 1、文章的题目有何含义？ 2、文中主要写了哪几个人物？主要人物是谁？ 3、课文写了哪些生活片断，哪些是眼前的事，哪些是回忆的事？请理清课文脉络。 四、合作探究 学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。 1、“花”在全文结构中起着怎样的作用？ 2、文章有两条线索，请指出。 一条是：；另一条是： 2、从全文看，爸爸是一个怎么样的人？ 3、文章表达了作者怎样的感情？ 五、课堂检测 1、在书写有误的汉字下面画上横线，并在括号内订正。 （1）静默藤条雨蓬遮盖（） （2）寄款辨论抽搭茉莉（） （3）肿胀白暑灌水蹲下（） （4）赖惰踢拖包袱石榴（） 2、结合语境，解释下面这段话中的词语。 于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……” 骊歌： 徘徊： 知交： 零落： 爸爸的花儿落了教案2 主备课人：何庭云 学习内容 理解人物；品味情感。 一、旧课复习 （一）阅读下面文字，完成1～4题。 “怎么还不起来，快起！快起！” “晚了！爸！”我硬着头皮说。…… 他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。 1、写出选文记叙的要素。 时间：地点： 人物： 事情的起因： 事情的经过： 事情的结果： 2、说说“我”挨打前的流泪，挨打时的哭号，在课堂上差点儿流出泪来，原因分别是什么？ 3、文中记叙的事情表现了爸爸怎样的态度和情感？ 4、这件事对“我”的成长有什么影响？ 二、自主学习 默读课文，揣摩人物美 （一）爸爸 1、我认为这是一个的爸爸，并说说理由。 2、对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？ 3、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的？说给大家听听。 （二）、英子 1、从哪些地方我们可以感受到英子的成长？ 2、爸爸对“我”的成长有什么影响呢？ 父亲的影响与“我”的成长 爸爸“我” 3、以“英子，你真是好样的。……”打头，说一句（段）话。 三、合作探究 跳读课文，品味情感美 1、《爸爸的花儿落了》一文最打动你最让你感动的是什么？ 2、细细品读，文中写到的感情具体讲有哪几种？结合精彩语段有感情地朗读并谈谈读后的感受。 文中表现的感情具体涉及这几种： （选择两个精彩语段全班齐读，教师辅导朗读，体会感悟其间蕴涵的真挚情谊。） 3、《爸爸的花儿落了》一文中如此丰富、真挚的感情是怎么表现出来的？ 4、你怎样理解长大的内涵？ 四、课堂检测 （一）阅读下面文段，回答下列问题。 快回家去！快回家去！拿着