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圆的对称性（二） 第三课时 课 题 §3．2．2 圆的对称性(二) 教学目标 (一)教学知识点(二) 1．圆的旋转不变性． 2．圆心角、弧、弦之间相等关系定理． (二)能力训练要求 1．通过观察、比较、操作、推理、归纳等活动，发展空间观念、推理能力以及概括问题 的能力． 2．利用圆的旋转不变性，研究圆心角、弧、弦之间相等关系定理． (三)情感与价值观要求 培养学生积极探索数学问题的态度及方法． 教学重点 圆心角、弧、弦之间关系定理． 教学难点 “圆心角、弧、弦之间关系定理”中的“在同圆或等圆”条件的理解及定理的证明． 教学方法 指导探索法． 教具准备 投影片两张 第一张：做一做 (记作§3．2．2 A) 第二张：举反例图 (记作§3．2．2B) 教学过程 Ⅰ．创设问题情境，引入新课 [师]我们研究过中心对称图形，我们是用什么方法来研究它的，它的定义是什么?哪位同 学知道? [生]用旋转的方法．中心对称图形是指把一个图形绕某一个点旋转 180°，如果旋转后 的图形能够和原来的图形互相重合，那么这个图形叫中心对称图形．这个点就是它的对称中 心． [师]圆是一个特殊的圆形，通过前面的学习，同学们已经了解到圆既是一个轴对称图形 又是一个中心对称图形．那么，圆还有其他特性吗?下面我们继续来探讨． Ⅱ．讲授新课 [师]同学们请观察老师手中的两个圆有什么特点? [生]大小一样． [师]现在老师把这两个圆叠在一起，使它俩重合，将圆心固定． 将上面这个圆旋转任意一个角度，两个圆还重合吗? [生]重合． [师]通过旋转的方法我们知道：圆具有旋转不变的特性．即一个圆绕着它的圆心旋转任 意一个角度，都能与原来的图形重合．圆的中心对称性是其旋转不变性的特例．即圆是中心 第 1 页第 1 页 圆的对称性（二） 对称图形，对称中心为圆心． [师]我们一起来做一做． (出示投影片§3．2．2 A) 按下面的步骤做一做： 1．在两张透明纸上，作两个半径相等的⊙O 和⊙O′，沿圆周分别将两圆剪下． 2．在⊙O 和⊙O′，上分别作相等的圆心角∠AOB 和∠A ′O′B′(如下图示)，圆心固定． 注意：在画∠AOB 与∠A ′O′B ′时，要使 OB 相对于 OA 的方向与 O′B ′相对于 O′A ′的方 向一致，否则当 OA 与 OA′重合时，OB 与 O′B′不能重合． 3．将其中的一个圆旋转一个角度．使得 OA 与 O′A ′重合． [生]教师叙述步骤，同学们一起动手操作． [师]通过上面的做一做，你能发现哪些等量关系?同学们互相交流一下，说一说你的理 由． [生甲]由已知条件可知∠AOB＝∠A ′O′B′． [生乙]由两圆的半径相等，可以得到∠OAB＝∠OBA＝∠O′A ′B=∠O′B′A ′． [生丙]由△AOB≌△A ′O′B′，可得到 AB＝A ′B′． [生丁]由旋转法可知弧AB＝弧A ′B′． [师]很好．大家说得思路很清晰，其实刚才丁同学说到弧 AB＝弧A ′B′的理由是一种新 的证明弧相等的方法——叠合法． [师生共析]我们在上述做一做的过程中发现，固定圆心，将其中一个圆旋转一个角度， 使半径 OA 与 O ′A ′重合时，由于∠AOB ＝∠A ′O ′B ′．这样便得到半径 OB 与 O ′B ′重 合．因为点A 和点 A ′重合，点 B 和点 B′重合，所以弧 AB 和弧 A ′B′重合，弦 AB 与弦 A ′ B′重合，即=弧 AB=弧 A ′B′，AB=A ′B′． [师]在上述操作过程中，你会得出什么结论? [生]在等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦相等． [师]同学做得很好，这就是我们通过实验利用圆的旋转不变性探索到的圆的另一个特性： 圆心角、弧、弦之间相等关系定理． 下面，我们一起来看一看命题的证明． (学生互相讨论交流．学生口述，教师板书) 如上图所