高中语文_最后的常春藤叶教学课件设计(精选7).ppt

* 最后的常春藤叶 （鲁人版第三册） 欧·亨利 学习目标: 1、理清故事情节,体会结尾写法之妙。 2、探讨人物形象，感悟人性之美。 欧?亨利是十九世纪末美国杰出的小说家，他的小说以新颖的构思、诙谐的语言、悬念突变的手法反映了二十世纪初期的美国社会现实，被誉为“美国生活的幽默百科全书”，他的整个创作，都在揭露社会生活的不公平、不合理、不正常，在同情下层人民的悲惨命运的同时，着力挖掘和赞美小人物的伟大人格和高尚品德，展示他们向往人性世界的美好愿望。 世界三大短篇小说巨匠： 欧?亨利（美）——《麦琪的礼物》 《警察与赞美诗》 莫泊桑（法）—— 《项链》《羊脂球》 契诃夫（俄）—— 《变色龙》 《小公务员之死》 小说的三要素 人物 情节 环境 社会环境 自然环境 主要人物 次要人物 开端 发展 高潮 结局 小说文体常识 1、请学生速读课文，按小说情节发展的开端、发展、高潮、结局四要素将文章分为四个部分，并概括各部分的大意。 开端（1-11节）：年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，生命垂危。 发展（12-36节）：琼珊不听劝慰，望叶等死。 高潮（37-49节）：不落的藤叶使琼珊重又燃起了生的欲望。 结局（50-54节）：琼珊脱离危险，贝尔曼病逝。揭示叶子不落的谜底。 我们一起来完成下面的表格: 时间线索 病情发展 十一月 病 重 第二天早晨 (37段） 病 好 第二天上、下午 琼珊病倒 一天早晨（6段） 病 危 天色刚明（45段） 琼珊病好 贝尔曼去世 女画家琼珊因为肺炎而失去了对生命的信心，把生命的希望寄托在窗外的一片常春藤叶上。好朋友苏艾把这件事告诉了贝尔曼。老贝尔曼为了帮助琼珊，在风雨交加的夜晚画了一片常春藤叶在墙上，这片不落的叶子给予了琼珊生命的希望。 概括情节 感知人物 你认为小说的主人公是谁？ 主人公评判的标准： 不应该单纯的看作者笔墨的多少，而应该看其在全文中是否有具有典型意义，性格发展是否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表达具有关键作用。 走近人物： 文中几次写到贝尔曼？ 分别是怎样写的？ 初见贝尔曼： 形象一： 外貌描写：相貌丑陋，牢骚满腹，性格暴躁，酗酒成性，爱讲大话 —— 一个穷困潦倒，消沉失意，好高骛远，郁郁不得志的失意老画家。 （正面描写） 初见贝尔曼： 形象二： 当他知道琼珊的病情后 语言描写：对这种白痴的想法“连吼带叫的咆哮了一阵” “可怜的琼珊”“可恶的叶子” —— 善良，有同情心，关心他人。 （正面描写） 重见贝尔曼： 形象三： 医生：“他身体虚弱，病势来的很猛，他可没有希望了” 苏艾：课文最后一自然段。 最后一片叶子是贝尔曼冒雨画上去的，因此得了肺炎，两天就去世了。 —— 人格升华：崇高的爱心，自我牺牲精神得到展现。 （侧面描写） 贝尔曼的典型形象 平凡甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的，金子一样的爱心。 穷困潦倒仍无私关怀、帮助他人，甚至不惜生命代价。 “期待了二十五年的杰作”，不得志仍不放弃追求，抱负远大。 你认为这片被称为是贝尔曼的“杰作”的叶子是一片怎样的叶子呢？ 就本文而言，还有哪些人也成就了这件“杰作” ？ 这件杰作带给你什么启示？ 合作探究（分组） 温情 爱心 希望和信念 诚挚的友谊 舍己为人 自我牺牲 真善美 琼珊:脆弱，悲观，对生失去信心 →重新获得战胜病魔的信念 苏艾：穷困，依然细心地照料朋友，善良、真挚、乐观、善于宽慰别人。 医生：高尚的医德 “肺炎先生”：人生的困难与挫折 生命，因信念而坚持，因希望而长久，因温情而美丽，因奉献而伟大，因困难而成熟与坚强！ 总结全文：一片神奇的叶子，一位伟大的老人。今天，我们感动于贝尔曼这样一位老人，一位面丑心善的老人，一位传递温情的老人，一位舍己为人的老人，一位让我们由衷敬仰的老人。我们同样也感动于这样一片叶子，一片顽强的叶子，一片充满爱心的叶子，一片带给人信念与希望的叶子，一片沐浴着人性光辉的叶子。其实在人生路上，我们每个人都应该有一片这样闪耀着人性的光辉的常春藤叶子，时时提醒我们：坚定信念、珍爱生命、关爱他人。 贝尔曼画常春藤叶是小说的重要情节，作者为什么没有实写，这样处理有什么好处？ 欧·亨利式的结尾 使小说产生出人意料的艺术效果 给读者留下了更多想象的空间 升华了作品的主题 *