最新在课外活动中提高小学生艺术素养的实践.docx

PAGE PAGE # 在课外活动中提高小学生艺术素养 艺术学科丰富的课外活动是学校艺术教育的重要组成部分， 课题组长期坚持各种艺 术活动的开展，学生能力得以培养，强调思想教育，课内外相结合，使学生艺术兴趣和 爱好得以发展，智力得以开发，情操得以陶冶，思想道德水平和审美素质得以提高。 如各发达国家小学都把艺术课外活动作为提高学生艺术素养的重要途径。 在德国小 学中儿童按艺术美的要求精心布置教室内外，窗上和墙上贴贴有学生自己画的彩色画、 习字和照片，走廊上到处是学生自己栽培的花卉，上空挂着学生自己制作的工艺装饰物， 五彩缤纷，为学生提供了一个艺术美的快乐学习环境。 在法国小学艺术课外活动安排 方面就很有特色，开设两种班：a、艺术启蒙班。由教师带领、组织学生参加著名艺术 家的创作活动，如艺术室、舞蹈、戏剧团、管弦乐、绘画等，或参观一些文化机构（博 物馆、现代艺术中心、文化活动中心等）；b、文化遗产班。引导学生发现某一地区的文 化财富，如其环境、历史鉴证、活泼的现代生活等。在我国也有部分小学每天下午均有 一个多小时文娱活动时间，学生可以根据自己的爱好参加歌咏、舞蹈、剪纸、绘画、乐 器演唱、合唱等课外活动。 一、艺术活动的重要性 （一）艺术活动是人的“修养教育”、是做人的教育 生理学家认为艺术活动对促进人大脑左、右半球均衡发育，合理运用有明显协调作 用，应试教育使学生长期为文学数据所困，导致学生厌学、考试作弊情况出现，左脑长 期绷得极紧，导致左右脑发展不平衡、影响智力提高，忽视学生个性差异，缺乏创造力, 制约整个素质全面提高。再则，艺术活动能净化人的心灵、对人的全身心发展起着潜移 默化的促进和补足作用，是灵魂的教育。各门类艺术是融合统一的，课内打基础、课外 做实践。艺术活动的空间灵活，形式生动活泼，内容丰富多彩。通过有组织、有针对、 有意义的比赛、展览、排练演出等形式，构筑健康向上的艺术环境。活动中增强学生团 结协作、互相尊重的精神和拼搏的精神；增强学生荣誉感和竞争意识，同时磨练学生意 志，是学生全身器官密切配合，协调一致和敏锐的反映，使他们在轻松、愉快的气氛中 受到美的熏陶，从而有效地促进学生艺术素质的升华，使校园艺术氛围浓厚。 （二）符合艺术课程的性质 英国教育家斯宾塞曾说：“如果没有绘画、雕塑、音乐、诗歌及自然所引起的情感， 人生就会失去一半乐趣。”艺术活动正是用感人的形式、丰富的内容、深刻的人文内涵 打动学生的心灵，接近学生的生活，表达学生的情感和文化追求。是多种艺术学科的综 合，具有综合性、愉悦性、经典性、人文性的活动，使学生获得创造鉴赏的审美情趣， 情感丰富，文化智能得以提升，应用价值得以体现，使学生更有学习效率。 （三）艺术本身就是一个抽象的事物，艺术素养主要指是具备一定的艺术基础知识、技 能与审美能力，它是一种由内而外的气质。艺术素养对学生的成长具有重要的作用和意 义。通过培养和提高学生对艺术的感受力、鉴赏力和创造力 ，可使他们完善品格，丰富感 情,开拓思路。 二、 艺术活动实施方案： a、 进行课外活动方案设计并实施。 b、 制订课外活动的工作计划，包括音乐、美术两大部分的详细计划安排（内容、 目的、要求、时间、地点）。 c、 艺术组定期开展各项活动。 创建走廊文化，提升校园艺术氛围。利用学生在课外兴趣活动中的优秀作品装饰校 园走廊的墙面以及橱窗布置。通过这样一个展示才华的舞台，让学生充满自信，激发了 学生的对艺术的热爱。 定期在校内开展“我是小小艺术家”展示、评选活动，使一批出类拔萃的艺术少年 脱颖而出。组织学生现场作画比赛，让孩子们的创造才能在竞争中得到升华； 举行每年一度的校园艺术节，充分展示活动成果，从而获得成功的愉悦，进一步激 发学生学习艺术教育的兴趣。如：举办书法、绘画或剪纸作品展；开展校园小歌手、器 乐小能手的评比活动。 充分发挥家长的艺术才能，邀请家长与孩子同台表演，加强学校与家庭之间的联系， 加深家庭成员间的亲情。 三、 制订课外活动的工作计划 一是制定学校工作计划时把课外活动工作列入学校计划中。明确全校及班级课外活 动的种类和要求；筹划课外活动方面需要增添的设备和其它物质条件，确定辅导老师。 二是在学校课外活动工作总体安排下，负责课外活动兴趣小组专业教师要制定每学 期的具体计划，提出具体措施，落实具体活动项目的负责人员。 三是每项全校性的课外活动的活动开展前，都应由有关负责人拟定实施计划，包括 内容、目的、要求、时间、地点。 湖口中心小学2010-2011年度第二学期课外活动总体方案 为了培养学生的创新精神与实践能力，丰富学生的课余生活，开拓学生视野，提 高学生的艺术素养。全面推进素质教育，开创教育教学改革的新局面。从本学期以每周 1— 2个学时的课外活动时间，开设美术、音乐兴趣小组，