《长方体和正方体的认识》教学案例与反思.pptx

《长方体和正方体的认识》教学案例 玉都安国小学 郭小娜 【教学内容】人教版小学数学教材第十册第 18--21 页。 【教材分析】《长方体和正方体的认识》是学生第一次系统地学习立体图形知识。 在低年级初步认识了一些简单的立体几何图形，已经能够识别长方体、正方体、 圆柱和球等形体；在前几册教材中学习了一些平面几何图形的特征，以及这些图 形周长和面积的计算。因而，要充分利用平面圆形知识，使学生由对二维空间的 认识，发展到对三维空间的认识。学生进入高年级，思维的水平不断提高，具备 了一定的抽象思维能力，知识水平和空间观念也相应提高，但对立体图形的认识 才刚刚开始，需要采用恰当的方法使学生形成三维空间观念。教学中通过充分的 观察、操作、演示、测量，使学生获得长方体和正方体知识，同时数学学习方式、 探究精神和实践能力得到培养，数学学习的情感与态度得到发展。 【教学目标】 1、使学生认识长方体、正方体，掌握长方体、正方体的特征，初步学会看立体 图形。 2、能比较、区别长方体、正方体的特征。 3、通过引导学生观察、操作、演示、测量，培养学生的探索意识和实践能力， 培养学生初步的空间观念和想象能力。 【教学重点】 1、掌握长方体、正方体的特征，认识长、宽、高；面、棱、顶点；棱长总和。 2、初步建立“立体图形”的概念，形成表象。 【教具学具】 教具：实物投影仪；多媒体课件；长方体、正方体模型；长方体框架。 学具：长方体、正方体形状的纸盒；橡皮泥；细棒十二根（分成三组，每组四根 长短相同）。 【教学过程】 一、复习准备 1．多媒体出示： 2．请学生说出已学过的平面几何图形的名称。 明确：这些图形都在一个平面上，叫做平面图形。 3．提问：长方形有几条长、几条宽？长度怎样？有几个角？都是什么角？ 正方形有几条边？四条边的长度怎样？四个角都是什么角？ 二、导入新课 1．多媒体出示，请同学们仔细观察。 ;2; 面 ;;5;6;7;8