专题七文言文的阅读.pptx

专题七　文言文阅读;中考考情速递;中考考情速递;中考考情速递;中考考情速递;考点技法突破;刖之而还诸鲁。既反,孟氏之父子叩胸而让③施氏。施氏曰:“凡得时者昌,失时者亡。子道与吾同,而功与吾异,失时者也,非行之谬也。且天下理无常是,事无常非,先日所用,今或弃之;今之所弃,后或用之。此用与不用,无定是非也。”孟氏父子舍然无愠容。曰:“吾知之矣,子勿重言。” (节选自《列子·说符》) [注释] ①干:这里是劝说的意思。②宫:酷刑的一种。下文的“刖”也是酷刑的一种。③让:责问,责备。;【考点一】　划分朗读节奏(5年5考) 1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是 (　　)(2分) A.羨/施氏之有 B.孟氏/之一子之秦 C.当今/诸侯力争 D.遂/宫而放之;【考点二】　实词解释(5年5考) 2.解释文中加点词的含义。(3分) (1)抚(　　　　　) (2)反(　　　　　) (3)愠(　　　　　);【考点三】　句子翻译(5年5考) 3.翻译文中画线句子。(4分) (1)其一子之卫,以法干卫侯。 (2)今之所弃,后或用之。;【考点四】　把握主旨(5年1考)2018年考查 4.选文告诉我们哪些道理?请用自己的话回答。 (3分);[参考译文] 鲁国的施氏有两个儿子,其中一个喜爱学问,另一个喜爱兵法。喜爱学问的用学术去劝说齐侯,齐侯接纳了他,让他做诸位公子的老师;爱好兵法的到了楚国,用兵法劝说楚王,楚王非常喜欢他,让他担任军正之职。他们的俸禄使家庭富有,他们的官位让亲属感到显耀。施氏的邻居孟氏,同样有两个儿子,他们所学的也和施氏的儿子相同,却被贫困的生活弄得非常窘迫,他们羡慕施家的富有,因此便跟随施氏请教谋取功名的方法。施氏的两个儿子把实情告诉了孟氏。孟氏的儿子便一个跑到秦国去,以学术去向秦王寻求官职。秦王说:“如今各诸侯国靠武力争霸,他们所努力从事的是练兵和聚粮罢了。如果用仁义道德来治理我们的国家,这是亡国之道。”结果将他处以宫刑,驱逐出境。孟氏的另一个儿子跑到卫国,用兵法向卫侯谋取官职。卫侯说:“我的国家是个弱小的国家,而又夹在大国中间。对于大国,我们只有侍奉它,小国家我们则安抚它,这才是求得国家安全的策略。如果依靠兵法权谋,灭亡的日子也就不远了。如果???你好好地回去,你跑;到别的国家去,对我的后患可不小。”于是将孟氏的这个儿子砍了脚再送回鲁国。孟氏的两个儿子回来后,孟氏父子都跑到施氏家里捶着胸来责骂施氏。施氏说:“凡事抓住了时机便会发达,错过时机便会招致灭亡。你们的学业和我们相同,但结果大不一样,是失去了时机的缘故,不是你们的行为有什么错误。况且天下的事理没有永远正确,事情没有永远的错误。以前采用的东西,今天有可能舍弃;今天所舍弃的东西,以后可能会使用。这种用与不用,没有一定的是非。”孟氏父子这才释然,消除了怒气,说:“我们懂了,你不必再讲了。”;【常见题型】 1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是 (　　) 2.下列句子朗读节奏的划分正确的一项是 (　　) 【答题思路】 1.根据句意断句:如“而不知太守之乐其乐也”一句,前一个“乐”用作动词,以……为快乐;后一个“乐”用作名词,快乐。据此,这句话可以这样划分朗读节奏:而/不知/太守之/乐其乐也。 2.根据文言虚词和固定句式断句:牢记古代各种文言虚词和固定句式,可以帮助我们断句。;文言虚词;3.根据句子的语法结构断句:;停顿规律;停顿规律;停顿规律;【常见题型】 1.解释下列加点词在句中的意思。 2.解释文中加点词语的意思。 【答题步骤】 第一步,扎实积累课内实词以及重要虚词的意思,关注一词多义、通假、古今异义、词类活用等文言现象,这是答题的前提与关键。 第二步,关注加点的实词,如果属于课内的实词,则可进行知识迁移;如果不属于课内实词,或者不熟悉,就根据语境推断、选择合适的解释。 第三步,将解释代入原句,检查是否句意通畅,是否存在逻辑问题。;【小贴士】 有时候可以根据字形推断实词的意思,比如“杀数人,缚其余”中的“缚”字可以根据偏旁推知此字与“绳索”有关,进而推知意思为“捆绑”。;【常见题型】 命题选句特点 1.句子一般为两个分句。 2.有古今异义、通假、词类活用等特殊语法现象的句子。 3.是判断句、“被”动句、省略句、倒装句等比较特殊的文言句式的句子。 4.有深层含义,对情节发展、文章中心或人物形象(情感)有揭示作用的句子。;【答题思路】 文言文翻译主要方法:直译为主,意译为辅;落实关键词,根据语境翻译。翻译时,首先应通读全文,把握全文大意。在翻译过程中,要学会以下几种方法:留、增、删、换、调。 留:即保留原样,不用翻译。留的内容包括:文言文中凡是古今异义相同的字词及国号、朝代名、年号、官名、人名、地名、器物名称、度量衡等古代专有名词,都可保留不译。 增:文言文