2019年窦桂梅《落叶》课堂实录总结计划学习教案学习教学学习设计语文.docx

窦桂梅《落叶》课堂实录 教案教学设计 落叶 秋天到了，天气凉了。一片一片的树叶从树枝上落下来。 树叶落到地上，小虫爬过去，躲在里面，把它当作屋子。 树叶落在沟里，蚂蚁爬上去，坐在当中，把它当作船。 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作伞。 树叶落在院子里，燕子飞来看见了，低声说：“电报来了， 催我们赶快到南方去呢。” 窦桂梅《落叶》课堂实录 师：我送你们三句话，第一句“我很棒”。 第二句话也送给同伴，把手搭在同伴的肩上：“你真的很棒”。 这个课堂和以往不一样， 上看看， 下看看， 左看看， 右看看，有什么？ 生：很多听课老师。 师：把这句话送给老师：“你们很棒，你们真的很棒，你们 真的真的很棒”。 （台下老师鼓掌。 ） 师：老师给你掌声，你明白了什么？ 生：很光荣 生：很温暖 师；找到感觉没有？什么感觉，温暖中觉得很棒，就带着这 第 1 页 个感受来一同走进课文，走进课文之前带你们去一个地方，也就是这个季节最值得去的地方？在哪里？ 生：落叶，红叶 师：听，快看了（香山红叶图） 师：想起一首诗吧：远上寒山石径斜 （师生一起背）师：美不美？这片片的枝叶把香山打扮得真美呀。风呼呼地吹，天气越来越凉，这叶子就会？ 生（有的做动作，有的用语言，落） 师板书：落叶 师：刚才我们看了香山的景色， 感受到这片片落叶带来的美，现在送给大家两篇文章，在文章中感受落叶带来的美。 自己赶紧读，遇到不认识的字想尽办法去解决，这些方法老 师不说，你们一定知道。 学生读书 师：有的同学跃跃欲试，想读了，看谁倾听别人的话像刚才那样用心。 （指名读第一节） 师：像他那样自己读一读这一节。 师：继续往下读， （指名读第二节） 师：他读“当作”读得真准啊，我们也这样读，齐读。 师：继续向下读，这个“当”在句中两次不同音，你都读出来了，真了不起。再读这句，看谁读得正确流利。 第 2 页 师：再往下读。我可听出来了，“藏”这个字她怎么读得这么准啊。一起读这个字，把它送到句子里再读。 师：全班齐读最后一段。 师：你们真的真的很棒。 师：看课文第一段，放声再读读。 师：这段话有个词特别好玩，重复了两次，发现了吗？ 生：一片一片 师：读，再读。师在黑板上画一片叶子，这是一片。一片一片那就是两片了（边说边画第二片叶子）生：不是，有许多，很多很多片。 师：言外之意我明白了，这一片一片就是好多好多，那再读读，把一片一片的感受送到句子中。 师：哎哟，她读这个“落”呀，我感受到了“落下来”想象一下，怎么落呀？ 生：慢慢落下来。 生：慢慢得一片一片地落下来。 师：啊，飘飘洒洒 生：随风舞动。 师：多有诗意啊，缓慢地落下来，就这样像小蜻蜓，小蝴蝶慢慢地舞动着，你再读这句话，那样那样地落下来。生读 师：落得多轻松啊“落下来” 第 3 页 又一生读 师：这次风很大，一下子就落下来。 师：好的，咱们亲眼看看这落叶怎么落下来。放课件 师：一片，又一片，接着一片，把这样的感受加上你刚才的体会再送到这句话中，看着图读。 师：快看看啊，这一片片落叶都落到哪里去了？快读书，读下去你有新的发现吗？ 师：有的落到 生：地上 ] 师：看谁会说话，我用上了有的 生：有的落到河里 生：有的落到沟里 师：现在我们来看一看，看谁会开动你的脑筋。 （画两棵树、画小河、小沟、院子、地上） 师：快请同学们帮帮忙，我这里有这么多迷路的孩子，她们要回到她们的家，谁来帮帮她们。 （学生把河里、院子里、地上、沟里这些词分别贴到相应的地方） 师：看看啦，这些片片落叶让我们聊一聊， 有的落到—— （生）河里 有的落到——沟里，有的落到——地上，有的落到——院子里。 就这些地方？还有哪里？ 第 4 页 生：田里，山里 师：你去落一片（生上来贴落叶） 生：房顶上 师：你去落一片。 生：落到树上 从高的树上落到矮的树上。 师：多会创造。 生：落到小朋友头上。 师：当你的小草帽，真有意思。 师：总之，我发现落叶无处不在，落在哪里，哪儿就是它的家。就这样，一片，一片，一片，谁来了，谁发现落叶在等候着它们了，快读书，读读告诉大家。 生：小虫爬过来，躲在里面，把它当作屋子。 师：我明白了，小虫是爬过来，躲在里面（贴爬和躲） 生：小蚂蚁爬过来，坐在当中，把它当作船 师：我明白了，小蚂蚁是坐在当中（贴坐） 生：小鱼游过来，藏在底下，把它当作伞。 师：（贴 藏） 生：燕子飞来看见了，低声说：电报来了，催我们赶快到南 方去呢。 师：（贴 飞） 第 5 页 师：这些小动物们，有的爬、有的游、有的飞、有的坐、有的就躲，现在你们就是这群可爱的小动物。 师：你是谁？ 生：小虫 师：你是谁？ 生：小蚂蚁 师：现在我们就体验体验，现在你们就是可爱的小动物，我 好喜欢你们这群可爱的小动物。注意了，一片叶子落下来， 有的爬来 一个也没爬？ 生：（爬） 师：