示范教案一 平方差公式（二）.pdf

示范教案一 平方差公式（二） 第十二课时 ●课 题 §1.7.2 平方差公式(二) ●教学目标 (一)教学知识点 1.了解平方差公式的几何背景. 2.会用面积法推导平方差公式，并能运用公式进行简单的运算. 3.体会符号运算对证明猜想的作用. (二)能力训练要求 1.用符号运算证明猜想，提高解决问题的能力. 2.培养学生观察、归纳、概括等能力. (三)情感与价值观要求 1.在拼图游戏中对平方差公式有一个直观的几何解释，体验学习数学的乐趣. 2.体验符号运算对猜想的作用，享受数学符号表示运算规律的简捷美. ●教学重点 平方差公式的几何解释和广泛的应用. ●教学难点 准确地运用平方差公式进行简单运算，培养基本的运算技能. ●教学方法 启发——探究相结合 ●教具准备 一块大正方形纸板，剪刀. 投影片四张 第一张：想一想，记作( §1.7.2 A) 第二张：例 3，记作( §1.7.2 B) 第三张：例 4 ，记作( §1.7.2 C) 第四张：补充练习，记作( §1.7.2 D) ●教学过程 Ⅰ.创设问题情景，引入新课 ［师］同学们，请把自己准备好的正方形纸板拿出来，设它的边长为a. 这个正方形的面积是多少？ 2 ［生］a . ［师］请你用手中的剪刀从这个正方形纸板上，剪下一个边长为b 的小正方形(如图 1 －23).现在我们就有了一个新的图形(如上图阴影部分) ，你能表示出阴影部分的面积吗？ 图 1－23 2 2 ［生］剪去一个边长为b 的小正方形，余下图形的面积，即阴影部分的面积为(a －b ). ［师］你能用阴影部分的图形拼成一个长方形吗？同学们可在小组内交流讨论. (教师可巡视同学们拼图的情况，了解同学们拼图的想法) ［生］老师，我们拼出来啦. ［师］讲给大伙听一听. ［生］我是把剩下的图形(即上图阴影部分)先剪成两个长方形(沿上图虚线剪开) ，我们 可以注意到，上面的大长方形宽是(a －b),长是 a;下面的小长方形长是(a －b), 宽是 b.我们可 以将两个长方形拼成一个更大长方形，是由于大长方形的宽和小长方形的长都是(a －b),我 们可以将这两个边重合，这样就拼成了一个如图 1－24 所示的图形( 阴影部分) ，它的长和 第 1 页第 1 页 示范教案一 平方差公式（二） 宽分别为(a+b),(a －b),面积为(a+b)(a －b). 图 1－24 ［师］比较上面两个图形中阴影部分的面积，你发现了什么？ 2 2 ［生］这两部分面积应该是相等的，即(a+b)(a －b)=a －b . ［生］这恰好是我们上节课学过的平方差公式. ［生］我明白了.上一节课，我们用多项式与多项式相乘的法则验证了平方差公式.今 天，我们又通过拼图游戏给出平方差公式的一个几何解释，太妙了. ［生］用拼图来验证平方差公式很直观，一剪一拼，利用面积相等就可推证. ［师］由此我们对平方差公式有了更多的认识.这节课我们来继续学习平方差公式，也 许你会发现它更“神奇”的作用. Ⅱ.讲授新课 ［师］出示投影片( §1.7.2 A) 想一想： (1)计算下列各组算式，并观察它们的特点 7  9  11 13  79  81      