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《玩转鼠标》教学设计 顾利荣 【教材分析】 本课是第一单元《和计算机交朋友》第 3 课。在学生已认识了鼠标及鼠标的左右键， 初步学会了鼠标的移动、单击、双击、拖动等操作的基础上，选择一些益智小游戏为载体， 进行熟练鼠标技能操作训练，激发学生探索计算机的兴趣，并让思维能力得到提升。 【学情分析】 这是三年级学生接触电脑的第三节课。大多数学生平时在家里接触过电脑，并且会进 行简单操作，但也有少部分学生从来没有使用过电脑。鼠标的操作虽然简单，但绝大多数 同学对鼠标的操作没有系统的概念，存在原先使用的操作术语不规范、鼠标操作不熟练等 问题。另外，三年级的学生对上机实际操作有着浓厚的兴趣，他们抱有一种童真的“好玩” 心理以及争强好胜的心理。教学过程中，抓住学生的心理和他们感兴趣的事物，让他们在 学中玩，玩中学，寓教于乐，在交流、竞争、合作中学习新知。 【教学目标】 1.知识与技能：熟练使用鼠标的移动、单击、拖动、双击等操作，并学会打开和关闭 软件。 2.过程与方法：通过玩小游戏，熟练掌握鼠标的各项操作。 3.情感、态度、价值观：在玩小游戏的过程中，感受计算机的魅力，激发探索计算机 的兴趣。同时不要沉溺于游戏。 【教学重点】 鼠标的移动、单击、双击、拖动等基本操作。 【教学难点】 鼠标的双击操作。 【教法学法 】 教法：任务驱动法、循序渐进法、分层教学法。 学法：自主探究法、合作学习法。 【教学策略 】 依托学生们喜爱的 Flash 小游戏作为兴趣点，通过对前一节课所学知识的复习引导， 以循序渐进的任务设计强化学生对鼠标的移动、单击、双击、拖动等技能操作，让学生先 试着学，学会学，主动学，合作学，教师注重引导启发，始终体现学生在课堂上的主体作 用，最终激励他们学以致用，使他们感受到成功的喜悦，增加学习信息技术的热情和信心。 【教学资源 】 在教学资源的选择上，我使用了一个 Flash 学件和两个 Flash 小游戏——《神奇的小 画家》、《喜羊羊拼图》，通过前面的复习以及 Flash 学件的练习巩固，熟练鼠标的各项 操作，在此基础上推出两个 Flash 小游戏，逐步强化单击、双击和拖动的操作。在整个学 习过程中，始终以循序渐进的任务贯穿本课，学生通过自主探究，合作学习，学到知识， 掌握技能，最终完成任务，实现预设的目标，激励学生学以致用。这样既贴近了学生的童 趣世界，又能激起学生的学习兴趣和热情，同时增强他们的成就感。 【课前准备】 准备“涂色”、“拼图”等 flash 小游戏，提前下发至学生机。 【教学过程】 一、复习导入，回顾旧知。 1.小朋友们，大家好。上节课我们认识了鼠标，学习了鼠标的基本操作，现在我要考 考你们。 问题一：鼠标上一般有哪些键？ 鼠标上一般有左键、右键、滚轮。 （对学生回答表示肯定，并适时纠正标准用语。 ） 问题二：鼠标的操作方法有哪些？ 移动、单击、双击、右键单击、拖动。 （能回答常用的操作即可，根据学生回答板书。 ） 2. 出示课件，展示移动、单击、双击、右键单击、拖动等操作方法。 3.学生简单练习以上各项操作。 （设计意图：通过师生提出问题，学生回答的方式，将鼠标的结构和操作方法理论知 识进行巩固，回答正确的将以“知识之星”加以鼓励，以及将后续关卡的问题也作为获得 “知识之星”方式之一。） 二、“涂色”操作，熟练单击。 1．学习“双击”操作。 通过打开桌面上的“神奇的小画家”小游戏的方式对双击继续进行学习和巩固。 2 ．选一选，涂一涂。 学生进行涂色小游戏，教师巡回指导。检查是否有对鼠标双击打开游戏或涂色游戏等 存在困难的学生进行指导和帮助。 3．“涂色”游戏成果评价 对完成后的“涂色”游戏成果作品，鼓励学生进行自我评价，教师也对作品进行点评。 （设计意图：对于在学生自我操作方法描述，表达颜色搭配的想法等自我评价表现突 出的学生用“涂色之星”进行表扬鼓励。 ）