小学教师资格证教育教学知识与能力《教学实施》考试知识点归纳.pdf

3.3.1 了解教学情景创设的基本方法，能采取多种方法和策略，有效地将学生引入学习活动。 3.3.2 掌握指导学生学习的方法和策略，能依据学科特点和小学生的认知特征，发挥学生学习的主体性 和积极性，指导学生进行有效的学习。 3.3.3 掌握教学组织的形式和策略，能恰当地运用教学方法，注意与学生互动，组织丰富多彩的课堂活 动。 3.3.4 掌握课堂教学总结的方法，能适时地对教学内容进行归纳、提炼，合理布置作业。 3.3.5 能运用现代教育技术进行教学。 教学实施 1 ，概念：教学是在一定教育目的的规范下，教师的教和学生的学共同组 成的传递和掌握社会经验的双边活动。 教学是教育学两方面的辩证统一。 教学 2 ，特点：①教学以培养全面发展的人为根本目的。②教学由教与学两方 面组成，教学是师生双方的共同活动。③学生的认识活动是教学中的重要 组成部分。④教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。 教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径。具 体如下： 1 ，教学是传播系统知识，促进学生发展的最有效的形式，是社会经验的 教学工作的意义 再生产、适应并促进社会发展的有力手段。 2 ，教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径，为个人全面发 展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节。 3 ，教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主（教 学的地位） 。教学是学校教育的中心工作， 学校教育工作必须坚持“教学为 主、全面安排”的原则。 1 ，引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。教学的首要任务是使学 生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，其他任务的实现 都是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。 2 ，发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力。 3 ，发展学生体能，提高学生身心健康水平。 教学的一般任务 4 ，培养学生高尚的审美情趣和审美能力。 5 ，培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观。 上述五项基本任务是相互联系、相互促进的，其中使学生掌握基础知识、 形成基本技能是基础，发展智能是核心，发展体能是保证，思想品德是方 向，良好的个性心理品质是理想目标。 1 ，概念：是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，通过有目 的、有计划地指导学生掌握系统的科学文化知识和基本技能，发展学生的 教学过程 智力和体力，培养学生的良好品德和健康个性，使其形成科学世界观的过 程。 2 ，构成要素：教师、学生、教学内容、教学手段。 教学活动就其本质而言，是一种特殊的认识活动。 1 ，教学过程主要是一种认识过程。教学过程的主要矛盾是学生与其所学 的知识之间的矛盾（教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实 际水平之间的矛盾。教学过程是一