专业园地 个性化人才培养方案 港口与航运管理专业人才培养方案2019（现代学徒制试点）.docx

PAGE 青岛港湾职业技术学院 2019级港口与航运管理专业 (现代学徒制试点) 人才培养方案 （适用于2019-2021级） 二○一九年六月 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 第一部分 专业人才培养标准与要求 1 一、招生对象与修业年限、学习形式 1 二、协作企业 1 三、培养目标 1 四、人才培养规格 1 五、职业岗位能力 2 六、专业核心课程 10 七、课程体系设计 13 八、总体教学进程安排 14 九、课程结构比例分布表 18 十、毕业要求 18 第二部分 人才培养方案实施与保障 20 一、专业人才培养模式 20 二、师资队伍条件 22 三、实践教学条件 23 四、教材与数字化教学资源 25 五、教学方法与手段 25 六、教学管理 26 第三部分 附件 27 附件一 专业调研报告 27 附件二 专业建设指导委员会成员 54 附件三 培养方案论证意见 55 附件四 专业核心课程标准 56 《港口装卸工作组织》课程标准 56 《港口库场管理》课程标准 62 《集装箱码头业务管理》课程标准 67 《船舶原理与配载》课程标准 72 《港口理货业务》课程标准 79 《海运货运代理》课程标准 88 《船舶代理业务》课程标准 94 《航运业务函电》课程标准 100 PAGE 20 第一部分 专业人才培养标准与要求 专业名称： 港口与航运管理 （专业代码：600308） 一、招生对象与修业年限、学习形式 招生对象: 普通高中毕业生 修业年限: 基本学制为3年的专业，弹性修业年限为3-5年 二、协作企业 青岛远洋大亚物流有限公司。 三、培养目标 面向青岛远洋大亚国际物流有限公司一线航线操作、箱务管理、现场理货、计划调度等岗位，具备场站业务处理能力，同时掌握航运业务、港口业务、船舶代理、货运代理等相关业务知识，英语水平高、动手能力强、综合素质好、符合现代学徒制合作企业人才需求的、具有创新精神、工匠精神和良好职业道德的高素质劳动者和技术技能型人才。 通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，实施基于“五个对接”，以技能培养为主的现代人才培养模式。探索创建“学生→学徒→准员工→员工”层层递进的人才培养模式。 四、人才培养规格 素质要求 （1）具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，具有深厚的爱国情感、 国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参 与意识； （2）具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工 匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力； （3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、创新精神。具有较强的集体意识和团 队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作； （4）具有良好的身心素质和人文素养； （5）具有健康的体魄和心理、健全的人格，养成良好的健身与卫生习惯，能够掌握基本运动 知识和一两项运动技能； （6）具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成 一两项艺术特长或爱好； （7）具有良好的行为习惯和自我管理能力。 知识要求 （1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识； （2）了解与本专业相关的法律法规； （3）了解港航业国际规范，熟悉市场经济规则； （4）掌握港口业务的基本知识与方法； （5）掌握航运业务的基本知识与方法； （6）掌握货运代理和船舶代理业务的基本知识与方法； （7）了解市场营销、租船、航运市场与经济、多式联运等港航拓展知识； （8）掌握基础英语、专业英语等英语单词、语法； （9）熟悉现代港航管理的新知识、新技术。 能力要求 （1）能够熟练地使用港口、航运、货代、船代业务工具软件完成制单、配积载、业务申报、指令下达、动态监控管理等相关业务操作； （2）能够准确地完成理货、调度指挥等港口业务操作； （3）能够准确地完成货运代理操作、船舶代理外勤、航运操作等航运业务操作； （4）能够熟练地运用专业英语进行港航业务沟通和函电单证写作； （5）能够合理地组织商业谈判，正确处理商务纠纷； （6）能够借助工具书及网络资源独立自主地完成新知识、新技能的学习，能够创新工作方法，时机成熟的情况下能够自主创业； （7）能够熟练地应用信息技术完成信息的搜集、整理和加工，准确的对信息进行处理和判断。 五、职业岗位能力 港口与航运管理专业职业能力一览表 企业类别 岗位类别 岗位名称 岗位任务 专业技能（专业知识、职业技能和职业能力等方面） 职业素养(职业道德和行为