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柳树教学设计（共8篇） 篇：《柳树》设计 《柳树》教学设计 教学目标： 1.认知目标：写田字格里的四个生字，做到笔顺正确；正确认读十一个生字。 2.技能目标：能运用视觉、触觉等感管，感受自然中的树和艺术作品中树的形态特征。 3.情感目标：探究用绘画的形式表现丰富多彩的树的形象，表达自己的情感,初步培养感受美欣赏美的情趣。 教学重难点： 认真观察柳树的外形特征，运用多种绘画形式表现柳树。 教学课时： 1课时。 教学过程： 一、歌曲导入 1.从歌声、画中感受树的美感。 A、复习歌曲《好大一颗树》，与学生一起跟唱。 师：听了这首歌，你从中感受到了什么？表达了什么情感？ 激发学生大胆交流，表达情感。 师：树给人类带来绿色的祝福，它是我们人类的朋友，它是我们这个美丽世界的一部分，它为人类做出了无私的奉献。 B、你最喜欢哪种树，为什么？ 猜一猜，老师最喜欢哪种树？ 黑板出示柳树图。 板书：柳树。 因为柳树生命力强，生生不息的品质让老师喜欢。俗话说的好：无心插柳柳成荫啊。 2.走近柳树，发现美，体验文化内涵。 A、课件欣赏图片。（学生观察学校里的柳树图片） B、欣赏柳树的种类：（课件）垂柳、青皮垂柳、龙爪柳、银芽柳、细柱柳、高山柳、花叶柳、花叶柳。 C、学生介绍自己所了解的有关柳树的信息。 师： 柳树是世界上的一种常见树木，有垂柳、旱柳两种。喜生水边。 柳树也是我国被记述的人工栽培最早、分布范围最广的植物之一，史前甲骨文已出现“柳”字。 长期以来，柳树在绿化环境、农田防护、防污抗毒等方面发挥着积极作用。 柳树的柳絮、柳叶、柳枝、柳根、柳皮、柳屑可入药。如阿斯匹林。 D、感知体验，获得美感经验。 视觉感官感受美。感知柳树与其他树不同的地方，用两三句话谈谈自己的感受。 肢体感觉体验美。 走进柳树，看一看，摸一摸柳树的根、皮、叶等，组织学生讨论柳树的美感特点。 整棵树在外形上有什么特点？俯仰欹卧，婀娜多姿。 树干有和特点：老树癍痕累累，饱经风霜、苍劲有力。 树根有何特点？答：扭曲俯仰、苍劲有力。 树枝有何特点？答：下垂飘逸、轻盈袅娜 3.视觉表达，画出心中的柳树。 A、欣赏大师、学生的柳树绘画作品。品味艺术作品中柳树的美。激发学生用美术形式表现柳树的欲望。 B、启发学生选择表现形式。 C、引导学生把握表现方法。从小、自己感受最深的地方画起，如：先画树根，再画树干，对枝叶进行适当取舍，树的整体形象要占据纸面的大部分位置，注意：画面形象的整体美感。 D、提示学生运用添加绘画的方法。根据画面需要可适当添加石头、小桥、房屋、人物等。 二、初读课文，识记生字 1．学生打开书用自己喜欢的方式读课文。遇到不认识的字，同桌互相解决。 2．小组合作，认读识字。师出示带生字的词，学生在语言环境中认读记忆生字。 3．去掉拼音读一读读生词、生字。 再读课文，深入品味 1．学生在小组内读课文。同学互相评价指正。 2．师指名读课文，并让学生评价指正。 3．逐段指导朗读，交流自己读懂了什么。指导学生借助“站”“弯”“垂下”等词语想像柳树的样子。 想一想：她还会钓到什么？是什么样子的？ “从春天钓到冬天”是什么意思？从“绿色的钓线，越垂越多，越垂越长。”这句话你读懂了什么？（同桌之间互相交流） 柳树什么也没钓到，但她并没有灰心，从中你懂得了什么？（学生自由发言） 四、拓展延伸 学生朗读古诗，教师适当讲解。 咏柳 （唐）贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 五、作业 抄写本课生字新词。 第2篇：柳树教学设计 《杨柳》教学设计 【教学目标】 1．指导学生了解中国传统文化中有关杨柳、紫薇、红杏、芍药的描述，感受悠久丰富的中国历史文化。 2．学习本文寓情于物的抒情文法，帮助学生理解杨柳所代表的人生态度，引导学生联系现实作一些分析评价。 3．引导学生归纳和学习本文对比的写作手法。 【教学重点】 1．寓情于物的抒情文法。 2．杨柳所代表的的人生态度，引导学生作分析评价。 【教学难点】 本文对比的写作手法。 【教学方法】 1．小组合作探究法。 2．讨论法。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、课前准备 1．学生准备 学生由课代表分为九个小组。 第一个小组搜集作者丰子恺的生平，并评介他的主要思想倾向。后八个小组分别查“小蛮腰”、“陶渊明宅边的柳”、“客舍青青